同样的环境和机制,为什么有的人不断成长,成了“英雄”,有的人却原地踏步甚至退化,成了“狗熊”?譬如闻名世界、曾经六夺诺贝尔奖的贝尔实验室,既产生了诸如菲利普·安德森、朱棣文、霍斯特·斯多莫尔等众多诺贝尔物理学奖得主,同时也出现了博士后研究员J.H.舍恩这样因严重学术欺诈的不端行为,被淘汰出局者。个体在德商、智商、情商上的差异是客观存在、并直接影响其成才。同理,同一班级接受同样老师教育的学生有良莠之分,有的成名成家,有的默默无闻,有的穷途末路。正所谓同一颗苹果树上的花未必都能结成果。
　　外因是成长的条件,内因是成长的根据。在同等外部条件下,有的人能够成才,有的人未能成才,都是内因使然。这些内因主要包括自我天赋、主观追求以及时刻保持竞争优势。
　　德国文学巨子歌德,6岁半时就开始自己排戏, 10岁开始写剧本,在诗歌、戏剧、小说、文艺理论、哲学、历史学、艺术以及自然科学众等多方面都取得了重大成就。中国国学泰斗陈寅恪,13岁留学日本,19岁开始游历哈佛大学、巴黎大学、柏林大学、苏黎世大学等名校,广泛涉猎英文、俄文、满文、蒙文等多个语种的各种语言学问题。一代宗师钱钟书,能将万卷诗书藏于腹中,任何问题都能大致不错地说出原文出处。除了他们潜心治学,艰苦努力之外,天赋的自然资源优势是他们能够取得重大学术成就的重要原因。
　　除了天赋资源优势以外,主观能动优势也很重要。在人才成长的自为阶段,人的思想品德、胆识见地对其成长起到十分重要的作用。
　　居里夫妇是著名的科学家,他们对科学的杰出贡献是发现了“镭”。居里夫妇在提炼镭的过程中,条件极其艰苦。在镭即将被发现的前夕,居里夫妇的储备用光了,两个人筋疲力尽,居里先生产生了停止工作的念头。在关键时刻,居里夫人坚持要把实验进行下去,并鼓励居里不要放弃努力。在镭的发现过程中,居里夫人顽强的意志品质起到了至关重要的作用。
　　时刻保持竞争优势也是很重要的一个方面。人才的成长首先是一种社会现象,作为社会的一分子,个体总是在与他人相比较、相竞争中发展的。在人才的成长过程中,竞争无时不在。个体只有善于把握竞争优势带来的各种机遇才能成才。
　　中国几千年的科举制度,先后为统治阶级选拔了十万进士,在他们中很多人成为经邦治国人才的同时,也使更多读书人经邦治国的理想成为了泡影。在实行选举制度的现代西方国家,美国前任总统布什的两次当选,就无情地阻断了戈尔和克里成为总统的可能。
　　在人类经济社会发展的进程中,由于各种主客观原因,较早接受先进的政治、军事、经济、科技、文化思想的人,较早探索并掌握先进技术、技能、工艺的人,较先进入社会发展和科技革命前沿并掌握先机的人,更容易获得成长的机会。在社会选择的过程中,成才发展的机会永远眷顾准备充分、保有竞争优势的人。(作者为中国人事科学研究院首席专家、研究员)