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本文通过对荣华二采区10<
宏观-微观模型对奇-偶超重核基态性质的系统研究
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【机 构】
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南京大学物理系,南京,210008;南京大学物理系,南京,210008;兰州重离子加速器国家实验室原子核理论中心,兰州,730000;
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2006年9期
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摘 要： 物理课堂提问是一种必不可少的教学方式。恰当地运用提问，可以启迪学生心灵，增长学生的智力，诊断学生遇到的学习障碍，对学生进行个别指导，因此，提问是否得法，引导是否得力将直接影响教学效果。本文分析了物理课堂提问应注意的几个问题。 关键词： 物理课堂提问 思考时间 阶梯问 问题有效性 引导学生发现问题，还可以采取问题教学法，把学生置于问题情境中，让学生自主探索，发现问题。好的课堂提问能燃起
摘 要： 科学探究在物理教学中的运用很普遍，作为一门实验学科，物理探究的过程其实就是一个活动的过程。作者就“活动教学”在物理教学中的作用谈谈自己的认识。 关键词： 活动教学 物理教学 教学策略 1.问题的提出 活动教学既是一种具体的教育教学形式，更是带有新质的一种教育教学主张和思想。传统教育教学方式下，教师就认识而认识，知识与实践分离，学校教育严重脱离社会与生活，只重视学生的学习，而忽视学生
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摘 要： 在各种非智力因素中，最重要的是学习兴趣。创设教学情境，不仅能激发学生的探究动机，还能有效地培养他们的学习兴趣，使他们积极主动地参与教学过程，取得良好的教学效果。本文主要从用实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境等方面，阐释如何利用情境激发学生的学习兴趣。 关键词： 物理教学 教学情境 学习兴趣 兴趣是最好的老师，是众多非智力因素中最