以往的中职数学老师在教学过程中采取的都是老式的教学手段，现如今网络发达了、能够运用多媒体辅助教学了，这从某种程度上来讲大大提高了老师们的讲课效率，也丰富了同学们的知识。尽管如此，教师依然很难通过简单的介绍，将数学难以理解的抽象概念传达给学生，单调的解释并不能让学生真正的理解课堂所学内容。中职学校学生的数学成绩仍然普遍不高。那么是什么原因导致这种教学现状以及如何解决这个问题进而提高同学们的数学成绩呢？下面我结合自己多年的教育教学经验谈一谈这方面的看法。
　　一、中职学校学生的数学成绩仍然普遍不高的原因有以下几点：
　　（一）学生的初中数学基础薄弱，由于学生个人原因缺乏学习数学的技巧，这部分学生只会套用基本的数学运算公式做数学习题，而对一些需要思考来解决的数学题却没有清晰思路；还有个别学生为了临时应付考试，临时死记硬背一些数学题型，一旦考试题型稍有改动便会束手无策；最后，学生学习数学的自觉性差，没有提前预习的好习惯。多年的中专数学教学任务让我发现中专的学生与普高的学生还是有所不同。一方面，中职学生对于学习缺乏自觉性，从来不会主动预习也不会上课主動提问。另一方面，有一些学生存在作业严重抄袭的情况，还有一些学生根本不完成作业，长此以往学生学习数学的积极性渐渐地被磨灭了。
　　（二）中职数学教学中存在的问题
　　首先，生源质量低。普通高等学校扩大招生直接影响了中职教育生源数量的减少以及生源素质下降情况。中职学生与普高学生相比他们的数学思维逻辑比较弱，原因由于在小学、初中在数学学习中遇到困难开始逃避，导致他们产生厌学逐渐发展到害怕数学课程。其次，中职数学教师对学生重视不够。中职数学教师对于在校学生了解不深，与学生没有良好的沟通，在数学教学过程中教师对学生缺乏表扬多以批评教育为主，恨铁不成钢的说法和做法让自尊心强的学生缺乏应有的自信心，导致后期上课不认真甚至使一半的学生对数学这门学科完全失去兴趣。最后，老师实践经验不足。教改要求老师改变传统的教学模式和理念，由于老师缺乏素质教育的实践经验，加上学生对于课堂学习兴趣不高，给教师的授课带来一定的影响。
　　二、提高中职数学教学质量和学生数学成绩的对策
　　（一）激发学习兴趣，启发学生独立思考：课堂教学中老师要应用各种教学手段来激励和引导学生主动参与到学习氛围之中，通过设置情境增强学生自主、独立的分析问题、思考并解决问题的能力，使其在思考探索的过程中能够对数学产生兴趣，变被动式学习为主动式学习。
　　（二）加强师生间沟通交流：教师的教学态度很重要，老师课前早到教室5分钟和学生们聊聊天，增进彼此的了解也是很有必要的。老师要平易近人，不能太苛刻、严厉。否则学生也会对这门课程失去兴趣，老师要帮助学生逐渐树立学习的自信心。老师在课堂提问过程中可以对学生给予必要的赞美和关心，让他们能够真正感受到老师的关心，和老师成为朋友，让他们从过去怕数学、不愿上数学课的心态逐渐转变为喜欢数学，甚至积极参与到学习过程中，这对数学教学效果也会很有帮助。
　　（三）教学与实践活动相结合，让学生学以致用：中职数学老师现在面临很多的挑战，老师要想方设法把教学目标一一实现，让学生扎实基本功，把知识掌握好并能灵活运用。教师和学校一起努力多多组织和课堂内容相关的实践活动，明确以就业为导向的数学教学模式，帮助学生学到知识的同时也为未来工作打下良好基础，因此，中职数学教师应了解社会对于人才的需求，改革中职数学教学方式，培养符合社会发展需要的高素质初级技能人才。
　　三、总结
　　作为一名中职数学老师，任重而道远，老师们必须要有一颗负责人的心，主动探索，勇于创新，借鉴其他学校和本校教学经验丰富的老师的优秀教学理念和教学方法并将其灵活的运用到自己的课堂上，一方面和学生成为朋友，另一方面真正站在学生的角度去考虑问题，帮助学生逐步提高数学成绩，并能学以致用。努力成为学生的好导师，为社会贡献力量。