【摘 要】
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＜正＞1 引言课堂提问是教师实施下一阶段教学计划的重要参考依据，是教师组织教学的常用手段之一.然而根据教学调研分析发现，教师课堂提问的质量不高，课堂提问往往流于形式.要知道课堂提问并不是简单的“会不会”“能不能”,这样的提问过于机械和随机，难以真正调动学生参与的积极性.课堂提问是一种艺术，只有把握好“度”,控制好“量”,才能用问题点燃课堂的星星之火，让学生迅速进入状态，高效完成教学目标[1].那么
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＜正＞1 引言课堂提问是教师实施下一阶段教学计划的重要参考依据，是教师组织教学的常用手段之一.然而根据教学调研分析发现，教师课堂提问的质量不高，课堂提问往往流于形式.要知道课堂提问并不是简单的“会不会”“能不能”,这样的提问过于机械和随机，难以真正调动学生参与的积极性.课堂提问是一种艺术，只有把握好“度”,控制好“量”,才能用问题点燃课堂的星星之火，让学生迅速进入状态，高效完成教学目标[1].那么，什么样的课堂提问才是有价值的呢?
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