【摘 要】
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进入21世纪之后,文化时代传承模式发生变化,伴随着信息科技迅猛发展的后喻文化时代已经形成,并在一定程度上颠覆了传统的文化传承模式,改变了大学生价值观形成的途径,彰显了
【基金项目】
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山东政法学院思想政治教育理论与实践研究重点项目
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进入21世纪之后,文化时代传承模式发生变化,伴随着信息科技迅猛发展的后喻文化时代已经形成,并在一定程度上颠覆了传统的文化传承模式,改变了大学生价值观形成的途径,彰显了青年大学生社会地位的重要性,但同时也带来了网络道德的危机.大学生对父辈教育的认同感越来越低,自我意识越来越强,也给信息科技时代网络道德建设带来新的挑战,如何清晰认识目前大学生网络道德的现状,对于机制政策的研究至关重要.
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【摘 要】 在小学低年级的语文学习中，识字教学是重点内容。在教学过程中，教师要激发学生识字的兴趣，用多种多样的方式引导学生积极参与识字课堂学习活动，让学生在多样的识字学习过程中享受识字的乐趣，掌握丰富的汉字。 【关键词】 低年级 多元识字 教学策略 从小学低年级开始，教师就要将识字教学作為语文学习的重点内容，只有学生掌握了丰富的汉字，才能为高效阅读打下坚实的基础。对于低年级的小学生来说，识
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由于农民收入结构非农变化和就业渠道多元发展,农地经营权资本化流转已成为创新农地流转机制、培育农地流转市场的客观要求。借鉴西方社会福利思想理论,客观分析农地资本化流
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苏霍姆林斯基曾说过：＂儿童应该在美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里,当我们想教他们读和写的时候,仍然应当使他们置身于这个世界里。＂因此,我认为,语文综合性活动
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专题教学活动指的是为了某一个教学目的而选择特定时机围绕特定主题而精心策划的教学活动。在专题性教学活动中，学生可以围绕相关主题进行实践参与、观察访问、问题讨论、资料查询等多种活动，以此为契机获取各种知识，并利用所获得的信息解决实际问题。这是一种行之有效的学习方式。在小学语文教学中，教师可以将专题教学活动与德育教育融合在一起，如可以组织四季类主题活动，促使学生在提高语文素养的同时形成爱护自然的品质，体