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一、研究背景中国的英语教学是属于“习得”还是“学习”，属于“二语”还是“外语”？这一争论表明在中国仍然存在英语教学导向的分歧。我们经常在学术报刊与杂志上看到将“习得”与“学习”，“二语习得”与“外语习得”混合使用的情况。这种长期存在的界定的不确定性在某种程度上阻碍了中国英语教育的发展。
二语习得与外语习得的对比性研究
【摘 要】
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一、研究背景中国的英语教学是属于“习得”还是“学习”，属于“二语”还是“外语”？这一争论表明在中国仍然存在英语教学导向的分歧。我们经常在学术报刊与杂志上看到将“习得
【机 构】
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雅安职业技术学院
【出 处】
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雅安职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年1期
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