【摘 要】
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小学数学教学应该注重学生基本活动经验的培养。教师应该围绕数学课程教学目标设计教学活动,让学生经历与数学课程教学内容密切相关的教学活动之后,留下有关数学活动的直接感
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小学数学教学应该注重学生基本活动经验的培养。教师应该围绕数学课程教学目标设计教学活动,让学生经历与数学课程教学内容密切相关的教学活动之后,留下有关数学活动的直接感受、体验和个人感悟。以《认识圆》一课的教学为例,分析教学过程,阐释新知和旧知之间的联系是数学活动经验的生长点,数学活动是学生获取数学经验的主要途径,及时有效的思维训练是促成经验生成的重要方法。
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