近年来，英语阅读在初中外语教学中的重要性日益突出，随着“素质教育”理念的贯彻，对于英语教学也提出了更高的要求，而培养学生的英语阅读能力也是教师教学的目标之一，这也间接地培养了学生的英语运用能力。对于初中英语阅读，不仅是考试的重要内容，对于一个初中生来说更重要的是培养他的综合英语运用能力。
　　1. 初中英语阅读教学现状
　　但是从目前的初中英语教学现状看，初中英语阅读教学中普遍存在一些问题，如教师教学观念上的问题，许多教师还停留在词汇，语法为核心的教学模式上，没有认识到阅读的重要性，甚至忽视了初中生应该从培养兴趣开始。单纯地为了应付考试，不但无法达到教学效果，也不利于学生学习英语的技巧和方法。很多教师只是一味地读单词，背单词，找语法，练语法，把阅读当作让学生翻译找答案的课外阅读书，不仅不能培养学生真正的阅读能力，还容易误导学生让学生觉得英语阅读不重要。还有教师不能以学生为主体，让学生参与阅读过程，只是一味地采取“满堂灌”的教学方式，让学生听教师读，学生没有任何自主学习的机会，对英语阅读失去兴趣。阅读教学始终是一个困扰教师和学生的难题，如何更好地进行初中英语阅读教学，是教师要探讨的重大问题，只有采取合理有效的教学策略，英语阅读才能取得重大突破和发展。
　　2. 培养学生英语知识与能力，开阔学生视野
　　“阅读首先是为了得到乐趣，为了获取信息。”可见阅读不应只是为了学习语法、词汇，更重要的是为了获取新的知识。现在，学生获取知识的渠道越来越多，越来越丰富多彩，学生不仅可以通过课堂学习英语知识，也可以通过英语报刊，英语作文素材等各种英语教材教辅书学习，甚至还可以通过观看英语电影，英语视频来更生动地了解英语知识。所以初中英语教师要灵活运用各种教材素材到英语阅读教学中。目前初中的英语阅读内容还比较浅显易懂，语言简洁明了，只要大量有效地进行素材阅读，就能提高学生的口语表达能力和英语阅读成绩。另外学生阅读的材料多，词汇量和语法水平就能得到提高，极大程度上提高了学生的写作能力。
　　教师在教学过程中要善于开阔学生的知识广度，要给学生多灌输一些新鲜事物，让学生从各种阅读材料中了解各个国家的节日传统，风土人情，地理环境，这样不仅可以增加学生的视野，也可以激发学生的英语阅读兴趣，极大程度地提高了学生的阅读水平，实现了初中英语阅读教学的重要目标。
　　3. 创设良好的阅读学习环境
　　学生学习英语的途径最直接的就是来自课堂，所以，教师如果想要有效地进行教学，就必须创设一个良好的阅读学习环境，英语知识具有很强的实践性，需要教师在课堂上运用多种教学方式，培养学生的英语阅读思维，不断提高学生听、说、读、写的能力。
　　例如在进行课堂教学导入过程中，教师可以适当地设置一些问题情境，引发学生的好奇心，能使学生带着问题去仔细阅读和思考。或者向学生展示相关的图片、视频、电影等，让学生充分了解阅读材料的相关背景知识，增加知识储备。也可以通过一些简单的课堂活动，让学生进入到情景中去， 让学生参与其中，通过扮演其中的人物角色或者是分角色朗读，既能活跃课堂气氛，又能加深对知识的理解。阅读不是一件被动的事，一定要让学生主动地去感兴趣的阅读，这样才能有效提高学生的英语阅读能力。
　　4. 有效评价教学保证学生学习信心
　　在阅读教学过程中教学评价也是一个十分重要的过程，对阅读教学起着一定的辅助作用。初中学生还处在不成熟的阶段，他们是需要被教师给予肯定的阶段，教师们的评价会让他们感觉自己被重视会让他们对学习充满热。因此，教师一定要及时在英语阅读教学过程中给予肯定评价，让学生处在一个充满鼓励的课堂氛围中学习，才能保证学生的学习信心。对于表现优异的，积极回答问题，认真思考的学生，教师一定要给予肯定和奖励，鼓励他们加倍努力。而对于那些阅读能力不够，英语知识水平较差的学生，教师也要帮助他们找到问题的根源，热心帮助学生学习，指出他们的不足，并帮助他们改正和学习。每个学生都是独立的个体，有着不同的差异，要求教师要因材施教，发现每个学生的闪光点，尊重学生的自尊心和自信心，根据不同学生的不同差异，采取各自有效的教学方法，引导学生在英语阅读中找到乐趣，不断增强学习英语的自信心，在英语阅读中找到学习的乐趣。有效进行评价教学，让学生有更多的信心去学习英语阅读，还需要教师掌握多种教学技巧方法。
　　总之，作为英语教师首先一定要具备丰富广博的英语知识和文化知识，不断提高自我修养。目前的英语阅读的内容越来越丰富多彩，所以对英语教师的要求也有所提高，要求教師自身必须了解掌握大量的外来文化背景知识，如各个国家的政治、经济、文化、社会、生态、宗教、礼仪等多方面的知识。教师要根据自己的知识储备，筛选出适合初中生学习的英语阅读，这样才能让学生更好地吸收知识，达到满意的英语阅读教学的效果。
　　（作者单位：甘肃省张掖市山丹县第三中学）