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摘要： 优秀传统文化的教育要从幼儿开始，在幼儿阶段学习中华民族经典作品对幼儿思想道德启蒙具有重要意义。本研究在充分调研市场、幼儿园和家长的现状及需求后，从幼儿年龄特点出发，研发出融合中国古诗词与国画要素的绘本；这与当前提倡的“回味经典”主流相契合，充分展现了中国传统文化的非凡魅力。
关键词： 幼儿；传统文化原创绘本；调研报告；传统文化
【中图分类号】G239【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0048-01
文化对于培养一个健全、完整的“人”意义重大，中国古代经典更是经过千年的文化积淀、具有强大生命力的精华，我们仍能从中受益无穷。加强中华优秀传统文化的教育要从幼儿开始，在幼儿阶段学习中华民族优秀经典之作对幼儿进行思想道德启蒙教育意义重大。但我们在研究中发现，传统启蒙读物在幼儿园中的应用还存在传统启蒙读物的选择盲目性大、幼儿教师接受传统文化教育明显不足等问题。鉴于此，我们进行了幼儿古诗词绘本的调研与开发的研究。
一、“绘本”的概念界定
美国绘本大师芭芭拉·库尼（Babara Cooney）曾用一个形象的比喻形容绘本，她说：“绘本像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线”[ 何丽杰，传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用研究[D]，上海：东北师范大学，2013.05：7]，绘本以图为主文为辅，以图言物、以图悦众、以图行事、以图致胜。[ 任继愈，经典教育：孩子们的“维生素”[J]，北京教育（普教版），2005，02：1]对于3-6岁幼儿来说，阅读绘本不仅能够提高幼儿的观察力、逻辑思维能力，阅读不同种类的绘本更是能够提升幼儿对不同领域知识和素养的积累和升华。
二、研究方法
1.问卷调查法：本项目小组成员结合图书馆的文献资料、网上资料与实际需要，编制出针对家长的《中国古诗词绘本的市场需求问卷》，并投放300份至书城为3-6岁幼儿买书的家长手中。以此调查市场需求的基本状况，从而了解家长、幼儿教师对融合中国古诗词绘本的态度与需求程度；
2.访谈法：本研究通过对六所幼儿园园长及100位教师进行访谈，了解当前适合幼儿阅读的绘本。
三、研究结果与分析
（一）对家长的调研结果及分析。
本研究就家长对中国古诗词绘本的需求进行问卷调查，调查结果如下。
根据问卷调查回收结果进行数据分析，了解到家长对于中国古诗词绘本的是有需求的。其中58.67%的家长对幼儿传统文化原创绘本非常感兴趣，表示愿意购买此类绘本作为孩子了解中华优秀传统文化的载体；29.33%的家长对幼儿传统文化原创绘本有一定兴趣，可以借阅此类绘本个孩子阅读；12.00%的家长对幼儿传统文化原创绘本不感兴趣，认为没有给孩子阅读此类绘本的需要。
（二）对绘本馆的调研结果及分析。
实地调研西安市六所繪本馆：童梦奇缘绘本馆（曲江店）、老约翰绘本馆、曲江书城、西安第二书房、家有书虫亲子绘本馆、陕西省图书馆少年儿童分馆。采取实地调查，观察、拍照、视频、文字记录、访谈等方式。
1.以中国古诗词为题材且带有国画元素的绘本数量稀少。
就我们在西安市六所绘本馆中的所找的中国原创绘本来看，其主题主要分为日常生活、思考意识、文化、启蒙心智四类，而文化类绘本是少之又少，只占中国原创绘本的15%。中国原创的传统文化绘本又主要分为以下六类：一是以中国民间故事为原型的绘本，多以国画的形式呈现；二是以古典文学名著和经典戏剧戏曲为题材的绘本，多采用线描画，或是彩色工笔和水墨水彩；三是讲述革命领袖和名人故事，多采用线描和水彩画；四是借用中国民间剪纸艺术和年画手法的绘本；五是借鉴布贴画和插花艺术等的形式的绘本；六是借鉴日本和欧美绘本，多用油画材料或其他现代艺术材料。其中以中国古诗词为题材且带有国画元素的绘本数量非常稀少，只占文化类绘本的3%。
2.中国原创传统文化绘本有一定的市场需求。
我们调查了解到中国原创传统文化绘本，如中国记忆·传统节日系列在节日期间借阅量非常大，受欢迎程度较高，说明家长愿意为幼儿选择以中国传统文化为主题的绘本，帮助幼儿了解我国的传统文化。
3.中国原创传统文化绘本与其他类型绘本相比较销量较小。
虽然中国原创传统文化绘本有一定的市场，但是相比于其他类型绘本销量较小，说明中国原创传统文化绘本的推广力度和市场受认可程度还有待提高。因此，我们可以从创新传统文化绘本形式出发，增强绘本的吸引力，让中国传统文化得到进一步的弘扬。
（三）对幼儿园的调研结果及分析。
对省级示范园及部分民办幼儿园的园长和带班教师进行访谈，了解目前园所绘本阅读及使用现状以及对幼儿传统文化原创绘本的需求程度。
通过调查发现，幼儿园现有绘本以日常生活、启蒙心智、思考意识三类为主，文化类绘本仅占8.96%。不少幼儿教师表示幼儿对文化类绘本感兴趣，但是目前绘本市场上可供选择的高质量文化类绘本数量较少，因此幼儿园中文化类绘本数量稀少。
四、反思和建议
近年来在国学兴起的背景下，传统启蒙读物在幼儿园中的应用成为学前教育领域关注的热点之一，因此，如何使优秀传统启蒙读物在幼儿园教育中更好地应用、中国优秀传统文化在下一代中得到传承和发扬就值得我们研究和思考。
1.选择符合幼儿年龄特点的传统文化绘本。
根据《指南》的要求，绘本的选择应当适合幼儿年龄特点，符合教育目标。只有选择符合幼儿年龄特点的传统文化绘本，才能更好地将传统文化绘本与学前教育的相关内容进行整合，发挥传统文化绘本的最大作用。
2.加强幼儿教师在传统文化方面的教育。
要保证幼儿能够学到有质量的传统文化，幼儿教师首先要具有丰厚的文化底蕴。研究者认为可以通过调整学前教育中的课程设置，增加幼儿教师职前教育的学习内容，建立有效的园本培训机制，从而促进幼儿教师专业的全面发展。
参考文献
[1]任继愈，经典教育：孩子们的“维生素”[J]，北京教育（普教版），2005，02：1
[2]何丽杰，传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用研究[D]，上海：东北师范大学，2013.05：7
关键词： 幼儿；传统文化原创绘本；调研报告；传统文化
【中图分类号】G239【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0048-01
文化对于培养一个健全、完整的“人”意义重大，中国古代经典更是经过千年的文化积淀、具有强大生命力的精华，我们仍能从中受益无穷。加强中华优秀传统文化的教育要从幼儿开始，在幼儿阶段学习中华民族优秀经典之作对幼儿进行思想道德启蒙教育意义重大。但我们在研究中发现，传统启蒙读物在幼儿园中的应用还存在传统启蒙读物的选择盲目性大、幼儿教师接受传统文化教育明显不足等问题。鉴于此，我们进行了幼儿古诗词绘本的调研与开发的研究。
一、“绘本”的概念界定
美国绘本大师芭芭拉·库尼（Babara Cooney）曾用一个形象的比喻形容绘本，她说：“绘本像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线”[ 何丽杰，传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用研究[D]，上海：东北师范大学，2013.05：7]，绘本以图为主文为辅，以图言物、以图悦众、以图行事、以图致胜。[ 任继愈，经典教育：孩子们的“维生素”[J]，北京教育（普教版），2005，02：1]对于3-6岁幼儿来说，阅读绘本不仅能够提高幼儿的观察力、逻辑思维能力，阅读不同种类的绘本更是能够提升幼儿对不同领域知识和素养的积累和升华。
二、研究方法
1.问卷调查法：本项目小组成员结合图书馆的文献资料、网上资料与实际需要，编制出针对家长的《中国古诗词绘本的市场需求问卷》，并投放300份至书城为3-6岁幼儿买书的家长手中。以此调查市场需求的基本状况，从而了解家长、幼儿教师对融合中国古诗词绘本的态度与需求程度；
2.访谈法：本研究通过对六所幼儿园园长及100位教师进行访谈，了解当前适合幼儿阅读的绘本。
三、研究结果与分析
（一）对家长的调研结果及分析。
本研究就家长对中国古诗词绘本的需求进行问卷调查，调查结果如下。
根据问卷调查回收结果进行数据分析，了解到家长对于中国古诗词绘本的是有需求的。其中58.67%的家长对幼儿传统文化原创绘本非常感兴趣，表示愿意购买此类绘本作为孩子了解中华优秀传统文化的载体；29.33%的家长对幼儿传统文化原创绘本有一定兴趣，可以借阅此类绘本个孩子阅读；12.00%的家长对幼儿传统文化原创绘本不感兴趣，认为没有给孩子阅读此类绘本的需要。
（二）对绘本馆的调研结果及分析。
实地调研西安市六所繪本馆：童梦奇缘绘本馆（曲江店）、老约翰绘本馆、曲江书城、西安第二书房、家有书虫亲子绘本馆、陕西省图书馆少年儿童分馆。采取实地调查，观察、拍照、视频、文字记录、访谈等方式。
1.以中国古诗词为题材且带有国画元素的绘本数量稀少。
就我们在西安市六所绘本馆中的所找的中国原创绘本来看，其主题主要分为日常生活、思考意识、文化、启蒙心智四类，而文化类绘本是少之又少，只占中国原创绘本的15%。中国原创的传统文化绘本又主要分为以下六类：一是以中国民间故事为原型的绘本，多以国画的形式呈现；二是以古典文学名著和经典戏剧戏曲为题材的绘本，多采用线描画，或是彩色工笔和水墨水彩；三是讲述革命领袖和名人故事，多采用线描和水彩画；四是借用中国民间剪纸艺术和年画手法的绘本；五是借鉴布贴画和插花艺术等的形式的绘本；六是借鉴日本和欧美绘本，多用油画材料或其他现代艺术材料。其中以中国古诗词为题材且带有国画元素的绘本数量非常稀少，只占文化类绘本的3%。
2.中国原创传统文化绘本有一定的市场需求。
我们调查了解到中国原创传统文化绘本，如中国记忆·传统节日系列在节日期间借阅量非常大，受欢迎程度较高，说明家长愿意为幼儿选择以中国传统文化为主题的绘本，帮助幼儿了解我国的传统文化。
3.中国原创传统文化绘本与其他类型绘本相比较销量较小。
虽然中国原创传统文化绘本有一定的市场，但是相比于其他类型绘本销量较小，说明中国原创传统文化绘本的推广力度和市场受认可程度还有待提高。因此，我们可以从创新传统文化绘本形式出发，增强绘本的吸引力，让中国传统文化得到进一步的弘扬。
（三）对幼儿园的调研结果及分析。
对省级示范园及部分民办幼儿园的园长和带班教师进行访谈，了解目前园所绘本阅读及使用现状以及对幼儿传统文化原创绘本的需求程度。
通过调查发现，幼儿园现有绘本以日常生活、启蒙心智、思考意识三类为主，文化类绘本仅占8.96%。不少幼儿教师表示幼儿对文化类绘本感兴趣，但是目前绘本市场上可供选择的高质量文化类绘本数量较少，因此幼儿园中文化类绘本数量稀少。
四、反思和建议
近年来在国学兴起的背景下，传统启蒙读物在幼儿园中的应用成为学前教育领域关注的热点之一，因此，如何使优秀传统启蒙读物在幼儿园教育中更好地应用、中国优秀传统文化在下一代中得到传承和发扬就值得我们研究和思考。
1.选择符合幼儿年龄特点的传统文化绘本。
根据《指南》的要求，绘本的选择应当适合幼儿年龄特点，符合教育目标。只有选择符合幼儿年龄特点的传统文化绘本，才能更好地将传统文化绘本与学前教育的相关内容进行整合，发挥传统文化绘本的最大作用。
2.加强幼儿教师在传统文化方面的教育。
要保证幼儿能够学到有质量的传统文化，幼儿教师首先要具有丰厚的文化底蕴。研究者认为可以通过调整学前教育中的课程设置，增加幼儿教师职前教育的学习内容，建立有效的园本培训机制，从而促进幼儿教师专业的全面发展。
参考文献
[1]任继愈，经典教育：孩子们的“维生素”[J]，北京教育（普教版），2005，02：1
[2]何丽杰，传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用研究[D]，上海：东北师范大学，2013.05：7