【摘 要】
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【摘 要】2012年，江苏省启动现代职教体系项目试点，中职与高职分段培养“3 3”项目是其中之一。目前，该项目发展卓有成效，并呈现出分段性、衔接性、终身性、职业性和特色性等特点，但也存在着体系衔接不到位、入学条件不合适、合作沟通不畅通、企業职责不明确、学业转段不清晰等问题。为此，需要重视“3 3”项目的发展，加强顶层设计，明确体系衔接要点，建立科学的入学机制，明确参与方的契约关系，加强中职与高职的
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【摘 要】2012年，江苏省启动现代职教体系项目试点，中职与高职分段培养“3 3”项目是其中之一。目前，该项目发展卓有成效，并呈现出分段性、衔接性、终身性、职业性和特色性等特点，但也存在着体系衔接不到位、入学条件不合适、合作沟通不畅通、企業职责不明确、学业转段不清晰等问题。为此，需要重视“3 3”项目的发展，加强顶层设计，明确体系衔接要点，建立科学的入学机制，明确参与方的契约关系，加强中职与高职的融合与贯通等。
【关键词】江苏现代职教体系;“3 3”项目;特点;策略
【中图分类号】G710
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