【摘 要】
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随着新一轮语文课程改革的不断深入,中小学语文教学衔接问题正受到日益广泛的关注。如果小学语文教师能主动为小学生平稳过渡到初中,较快适应中学的语文学习未雨绸缪,就可以
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随着新一轮语文课程改革的不断深入,中小学语文教学衔接问题正受到日益广泛的关注。如果小学语文教师能主动为小学生平稳过渡到初中,较快适应中学的语文学习未雨绸缪,就可以更早、更好地为孩子的成长铺就一条绿色通道。研究课标,加强教学目标的衔接《语文课程标准》的课程目标是九年一贯整体设计的,在“总目标”之下,按1￣2年级、3￣4年级、5￣6年级、7￣9年级四个学段分别提出“阶段目标”,有效克服小学和初中割裂的弊病,使二者成为一体,很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。小学语文教师应认真研读课标,从宏观上整体把
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