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[摘 要] 专业思想教育是新生入学教育的重要环节，对帮助学生端正专业思想，树立专业信心，提高学习兴趣有着积极的引领作用。
[关 键 词] 新生；专业思想；教育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0245-01
我们学校新生进入学校的第一课就是新生入学教育，这是学生管理工作的重要环节。专业思想教育更是新生入学教育不可缺少的内容。做好新生的专业思想教育，目的在于帮助学生重新树立对生活和人生的信念，了解和热爱自己所选专业，巩固学生专业的思想，确定人生目标。同时还能有效地减少新生流失的问题，为中职教育各个方面的良性发展奠定坚实的基础，对我校护理专业新生专业思想教育主要采取了以下策略。
一、及时掌握学生思想状况及思想动态
进入职业学校的学生基本上是没有考取高中的应届初中毕业生，文化基础普遍薄弱、缺乏自信和良好的学习习惯，到职业学校学习也是迫不得已。对职业缺乏全面的、深远的认识和了解，同时对自己所选专业的了解也大多是听人所讲，还有从众心理的作用，缺少全面的、正确的、理性的认识。进入新的学习环境后，陌生的老师、同学和生活，一切都是那样不适应。因而有相当一部分学生情绪低落，学习无目标，学习劲头不足，入学后部分学生会出现退学、逃学、迟到、旷课、不专心听讲等违纪事件，严重影响了其他学生的学习热情。针对这些情况，为了准确把握学生的思想脉搏，找准学生存在的问题，我们对护理专业新生进行了问卷调查，发放并收回调查表124份。从统计数据可看出，有52%的学生对专业不了解；65%的学生学习兴趣不浓；45%的学生处于不想学习的状态。中考成绩400分以上的学生只占了15%，但有87%的学生准备在第三学年参加中职生对口高考。这就出现了现实与理想的巨大反差，大部分学生不能正确地认识自己，期望值过高，这引起了学校和老师深深地思考。如何引导学生正确认识自己、树立正确的奋斗目标、端正学习态度、確定稳固的专业思想、帮助学生实现理想，是我们全体教师共同的责任。
二、围绕专业特点，突出专业特色，对学生进行专业思想教育，增强其对护理专业的热爱与学习的热情
在新生入学后首先通过多种形式进行专业思想教育，向其灌输“世界上没有任何一个职业能像护士这样聚人类心灵之美与行为之善；集双手之巧与仪态之柔于一体，并让他们得到最充分的展示”这一核心理念，使学生一进校就明确职业要求和职业素质。第一，由护理专业教师向新生介绍护理专业的现状、专业前景及师资队伍；课程体系、教学大纲、临床实习等相关问题。帮助学生树立正确的专业观，树立专业思想，激发学习兴趣，让学生了解以后的工作岗位，制订学习计划。第二，以班为单位，由班主任带领学生参观实训室。同时，对高年级安排实训课和情境教学，让新生进行观摩、听课、体会，使学生产生好奇心，激发学习兴趣。第三，充分利用既体现职业环境又体现专业特色的环境文化阵地，通过观看南丁格尔誓言、护理先辈生平事迹、护理服务理念、护理工作礼仪规范视频等，让学生感受到护理职业的特殊性和社会对护理人才要求的严格性，在感情和思想上对护士这个职业产生一种亲近感，从而树立信心和下定决心，端正学习态度。第四，适当调整课程，在新生入校第一学期开设《护理礼仪与人际沟通》课程，及早从专业素质教育方面着手，通过“讲一讲、看一看、练一练、想一想”等方式，让学生了解护士的礼仪修养、仪表仪容、言谈举止、护士工作礼仪、人际沟通能力及团队合作精神等知识，为学习专业知识、护理技术打下坚实的基础。第五，举办优秀毕业生“立志、成才、创业”专题报告会。用已毕业学生升学、就业成功的事例激励学生树立信心，营造积极向上的学习和成才氛围，引导学生形成正确的职业观、人生观和价值观，激励同学热爱专业、热爱学习。
三、深入了解学生，巩固专业思想
入校经过三个月的专业思想教育后，我们又对护理专业新生进行了一次问卷调查，发放并收回调查表124份，有效问卷调查表122份。从统计数据看出，多种方式的专业思想教育是行之有效的，喜欢护理专业的学生达到75%，对护理专业了解多一点的学生达57%；68%的学生学习兴趣浓厚；98%的学生学习态度端正；70%的学生学习目标明确；58%的学生学习动力强；72%的学生在学习中有竞争意识；52%的学生对学习成绩有较高要求。由此可看出，专业思想教育对帮助学生端正专业思想，增强对专业的信心和热爱，提高学生的学习兴趣有着积极的教育引导作用。
四、体会与反思
专业思想教育是新生入学教育的核心，要始终贯穿在今后的教育教学过程之中。随着护理模式从“以疾病为中心”向“以人为中心”的转变，人们对医疗服务的质量和要求不断提高，特别是对从事护理工作的护士期待也越来越高。因此，不断加强对学生专业思想教育显得尤为重要，同时还要注重职业素养的培养，引导新生逐步学会学习、生活和做人，培养良好的职业意识，掌握护理技能，为毕业后的就业打下扎实的基础，为竞争上岗做好最基本的铺垫。
参考文献：
[1]王艳娟.中职新生入学教育的探索分析[J].人生十六七，2017（33）：60.
[2]戴晓雪，邱琳兰，宋志.对中职新生入学教育的探索与尝试[J].时代教育（教育教学版），2009（5）：200-201.
[关 键 词] 新生；专业思想；教育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0245-01
我们学校新生进入学校的第一课就是新生入学教育，这是学生管理工作的重要环节。专业思想教育更是新生入学教育不可缺少的内容。做好新生的专业思想教育，目的在于帮助学生重新树立对生活和人生的信念，了解和热爱自己所选专业，巩固学生专业的思想，确定人生目标。同时还能有效地减少新生流失的问题，为中职教育各个方面的良性发展奠定坚实的基础，对我校护理专业新生专业思想教育主要采取了以下策略。
一、及时掌握学生思想状况及思想动态
进入职业学校的学生基本上是没有考取高中的应届初中毕业生，文化基础普遍薄弱、缺乏自信和良好的学习习惯，到职业学校学习也是迫不得已。对职业缺乏全面的、深远的认识和了解，同时对自己所选专业的了解也大多是听人所讲，还有从众心理的作用，缺少全面的、正确的、理性的认识。进入新的学习环境后，陌生的老师、同学和生活，一切都是那样不适应。因而有相当一部分学生情绪低落，学习无目标，学习劲头不足，入学后部分学生会出现退学、逃学、迟到、旷课、不专心听讲等违纪事件，严重影响了其他学生的学习热情。针对这些情况，为了准确把握学生的思想脉搏，找准学生存在的问题，我们对护理专业新生进行了问卷调查，发放并收回调查表124份。从统计数据可看出，有52%的学生对专业不了解；65%的学生学习兴趣不浓；45%的学生处于不想学习的状态。中考成绩400分以上的学生只占了15%，但有87%的学生准备在第三学年参加中职生对口高考。这就出现了现实与理想的巨大反差，大部分学生不能正确地认识自己，期望值过高，这引起了学校和老师深深地思考。如何引导学生正确认识自己、树立正确的奋斗目标、端正学习态度、確定稳固的专业思想、帮助学生实现理想，是我们全体教师共同的责任。
二、围绕专业特点，突出专业特色，对学生进行专业思想教育，增强其对护理专业的热爱与学习的热情
在新生入学后首先通过多种形式进行专业思想教育，向其灌输“世界上没有任何一个职业能像护士这样聚人类心灵之美与行为之善；集双手之巧与仪态之柔于一体，并让他们得到最充分的展示”这一核心理念，使学生一进校就明确职业要求和职业素质。第一，由护理专业教师向新生介绍护理专业的现状、专业前景及师资队伍；课程体系、教学大纲、临床实习等相关问题。帮助学生树立正确的专业观，树立专业思想，激发学习兴趣，让学生了解以后的工作岗位，制订学习计划。第二，以班为单位，由班主任带领学生参观实训室。同时，对高年级安排实训课和情境教学，让新生进行观摩、听课、体会，使学生产生好奇心，激发学习兴趣。第三，充分利用既体现职业环境又体现专业特色的环境文化阵地，通过观看南丁格尔誓言、护理先辈生平事迹、护理服务理念、护理工作礼仪规范视频等，让学生感受到护理职业的特殊性和社会对护理人才要求的严格性，在感情和思想上对护士这个职业产生一种亲近感，从而树立信心和下定决心，端正学习态度。第四，适当调整课程，在新生入校第一学期开设《护理礼仪与人际沟通》课程，及早从专业素质教育方面着手，通过“讲一讲、看一看、练一练、想一想”等方式，让学生了解护士的礼仪修养、仪表仪容、言谈举止、护士工作礼仪、人际沟通能力及团队合作精神等知识，为学习专业知识、护理技术打下坚实的基础。第五，举办优秀毕业生“立志、成才、创业”专题报告会。用已毕业学生升学、就业成功的事例激励学生树立信心，营造积极向上的学习和成才氛围，引导学生形成正确的职业观、人生观和价值观，激励同学热爱专业、热爱学习。
三、深入了解学生，巩固专业思想
入校经过三个月的专业思想教育后，我们又对护理专业新生进行了一次问卷调查，发放并收回调查表124份，有效问卷调查表122份。从统计数据看出，多种方式的专业思想教育是行之有效的，喜欢护理专业的学生达到75%，对护理专业了解多一点的学生达57%；68%的学生学习兴趣浓厚；98%的学生学习态度端正；70%的学生学习目标明确；58%的学生学习动力强；72%的学生在学习中有竞争意识；52%的学生对学习成绩有较高要求。由此可看出，专业思想教育对帮助学生端正专业思想，增强对专业的信心和热爱，提高学生的学习兴趣有着积极的教育引导作用。
四、体会与反思
专业思想教育是新生入学教育的核心，要始终贯穿在今后的教育教学过程之中。随着护理模式从“以疾病为中心”向“以人为中心”的转变，人们对医疗服务的质量和要求不断提高，特别是对从事护理工作的护士期待也越来越高。因此，不断加强对学生专业思想教育显得尤为重要，同时还要注重职业素养的培养，引导新生逐步学会学习、生活和做人，培养良好的职业意识，掌握护理技能，为毕业后的就业打下扎实的基础，为竞争上岗做好最基本的铺垫。
参考文献：
[1]王艳娟.中职新生入学教育的探索分析[J].人生十六七，2017（33）：60.
[2]戴晓雪，邱琳兰，宋志.对中职新生入学教育的探索与尝试[J].时代教育（教育教学版），2009（5）：200-201.