【摘 要】
:
通过加入去离子水和单独使用乙二醇、丙三醇配制成液体染料,在室温下测试它们的吸光度和最大吸收波长,从而了解这两种有机溶剂单独使用时对染料溶解度的影响,并尝试把乙二醇
【机 构】
:
安徽工程科技学院安徽省纺织面料重点实验室
【基金项目】
:
安徽省高校自然科学基金资助项目(2003kj036)
论文部分内容阅读
通过加入去离子水和单独使用乙二醇、丙三醇配制成液体染料,在室温下测试它们的吸光度和最大吸收波长,从而了解这两种有机溶剂单独使用时对染料溶解度的影响,并尝试把乙二醇、丙三醇和乙醇混合使用,找出一个使染料溶解度达到最大的配方.实验结果表明混合使用乙二醇、丙三醇和乙醇对提高染料溶解度的效果最好,配方:黄色染料1 g,去离子水30 mL,乙二醇6 mL,丙三醇3 mL,乙醇6 mL.
其他文献
在假定隐藏的马氏链为非齐次且从隐藏链到观测链的转移矩阵列也与时刻n有关的情况下,对一类在发音过程中常用的隐马尔可夫模型进行研究.这类模型的主要特点是观测链不仅受当
随着课程改革的深入,充满灵性的课堂数不胜数,教学方式花样锦簇,层出不穷,但仍有一大部分收效甚微。通过教学实践,我认为要真正放生课堂,取得高效,须以导为脉。即教师要把“以讲为主
直觉思维被爱因斯坦称之为“创造性思维的基础”,它作为人类思维中较为重要的一种思维方式,对于数学知识和问题的创造和对数学问题的解决,都起着逻辑思维所不能够代替的作用。正
用N-乙烯基甲酰胺与N,N-二甲基丙烯酰胺进行不同摩尔配比的共聚反应。分析研究不同摩尔配比的共聚反应过程.并对共聚产物进行元素分析和红外光谱分析,测定了相应共聚物的玻璃化
用N-乙烯基甲酰胺与甲基丙烯酸缩水甘油酯进行不同摩尔配比的共聚反应,分析研究不同摩尔配比的共聚反应过程.并对共聚产物进行元素分析,测定相应共聚物的玻璃化转变温度.为N-乙烯
在很多物理教师的课堂教学中,严重存在“满堂灌”的现象,总是怕学生听不懂,不给学生一个自我发展的机会,同时教师把课堂上的物理问题讲得过于严密,没有一点问题,好像物理世界的问题
陶行知先生是中国近代最杰出的教育家,在中国教育史和世界教育史上都有相当重要的地位。现在日本有人在学习他,美国有人在学习他,东南亚和欧洲有人在学习他。作为教育史上这样伟
学习难不难?有人说不难,有人说难。可是说不难的人却未必有成就感;说难的人也未必都知难而退。清朝学者彭端淑曾经就这个问题写了一封信给他的子侄们。他说:“天下事有难易的区别
假设法是高中物理中非常重要的物理思想。在解决物理问题中,凡是不能从题目中直接得到结论的问题,一般都要运用假设法进行判断。
在小学语文课堂教学中,教师必须在语文课堂中为学生渗透德育教学,在课堂中借助语文教材让学生获得情感体验,注重实践,让学生在实践中体会德育,最后教师为学生树立榜样,让学生在榜样