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摘
新时代学校体育联盟的发展路径研究
【摘 要】
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摘 要：本文采用文献资料法、访谈法等研究方法，对深圳市罗湖区的13个学校体育联盟进行了调查研究，研究表明：学校体育联盟发展至今突显出其特有的时代需求。基于此，提出了中小学学校体育联盟的发展路径：一是构建学校体育联盟网络信息平台;二是建立学校体育联盟质量评价体系;三是重视学校体育联盟体育文化建设;四是加大学校体育联盟的宣传工作力度。 关键词：新时代;中小学;学校体育联盟;发展路径 中图分类号：G
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2021年9期
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各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)、卫生健康委、市场监管局(厅、委),新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、卫生健康委、市场监管局:rn加强新时代学校和幼儿园(以下统称学校)卫生与健康教育工作,是全面推进健康中国建设的重要基础,是加快推进教育现代化、建设高质量教育体系和建成教育强国的重要任务,是大力发展素质教育、促进学生全面发展的重要举措.为深入贯彻落实习近平总书记关于教育、卫生健康的重要论述和全国教育大会精神,把新时代学校卫生与健康教育工作摆在更加突出位置,提升学生健康素
期刊
为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会、全国卫生与健康大会上的重要讲话精神和《中国教育现代化2035》《“健康中国2030”规划纲要》《全民健身条例》《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等相关要求，根据国务院1987年同意建立的全国学生体质与健康调研制度，2019年，教育部、国家体育总局、国家卫生健康委、国家民族事务委员会、科技部、财政部部署开展了第八次全国学生体质与健康调
期刊
【编者按：】2018年起，在北京市教育委员会体育卫生与艺术教育处的直接领导下，北京教育学院集结北京市各大中小学体育专家、体育教研员、体育教师近300名研发者，以“构建具有北京特点的中小学体育与健康课程体系”为主线，以“运动专项课、体能锻炼课、综合拓展课”为载体，聚焦“学练赛、大单元、结构化、情境创设、能力导向、完整学习”等新时代体育与健康课程教学改革热点、重点与难点，展开完整的、系统的、一体化的课
摘 要：东京奥运会已然落下帷幕，在此届奥运会期间，中国奥运健儿的不俗表现足以惊艳世界体坛，中国社会民众的体育素养早已不可同日而语，中国高等院校的“金牌霸榜”更是独领风骚，这得益于我国鲜明的道路、先进的理论、独特的制度等优势。我们要坚持党的领导，不断改革完善“体教融合”之具体措施，从大局观角度出发，建设科学合理的“新型举国体制”。 关键词：东京奥运;举国体制;体教融合 中图分类号：G633.96
摘 要：东京奥运会中国体育代表团获得了38枚金牌的优异成绩，体教融合培养高水平运动员的多元化发展途径逐渐显现。从“运动员学生”与“学生运动员”概念所指的分析着手，明确了新发展阶段背景下中国奥运战略面临的主要问题和布局重点，对体教融合培养高水平运动员的多元化发展途径进行了梳理，具体包括：“三级训练网”培养高水平运动员发展途径，大中小学一体化培养高水平运动员发展途径，社会主体参与培养高水平运动员发展途
摘 要：东京奥运会上，“学生军”大放光彩。本文利用文献研究和逻辑分析的方法，对东京奥运会上的大学生优异表现进行了分析。研究认为：体教融合促进了高水平运动员的成长，奥运会成为学生展示竞技水平的舞台将不是梦想。斯坦福大学奉行“体育是教育的一个方面”，证明在体育和学术上同时取得卓越成功是可能的。 关键词：东京奥运;体教融合;学生运动员 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：100
摘 要：小学生动作发展对于提高专项运动技能和身心健康发展都有积极的影响。基于动作发展视角，分析我国小学体育课程目标、课程内容选择和组织、体育课程评价的现状与问题，借鉴动作发展理论，构建小学课程动作发展水平目标，以基本运动技能、过渡运动技能和专项运动技能的层次选择课程内容，按照动作发展阶段组织教学内容，融入动作测试和评估完善教学评价，希望为小学体育课程设置的优化和小学生体质健康促进提供支持。 关键
关键词：体操;大单元;学习方案 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2021）09-0030-03 一、大單元学习主题 体操倒立类及动作组合练习。 二、大单元内容要点与课时分配（表1） 三、大单元学习目标 1.了解体操倒立类的动作方法，能够说出2～3个单个技巧组合动作名称，学会保护与帮助的正确方法。 2.能够独立完成2个单个垫上体操技巧组合动作
摘 要：本文运用文献资料法，对日本奥林匹克教育实施目标和方式进行梳理和分析，运用逻辑分析法，归纳日本奥林匹克教育的特点和可借鉴的经验，并结合北京2022奥林匹克教育实施的实践与开展的主题活动，提出中国奥林匹克教育可借鉴的启示：在大学普及奥林匹克课程;在全国的中小学融入奥林匹克教育实践活动，并通过学科融合促进学生体育参与和人格教育;重视残奥会教育价值的开发;教育部门通过更新课程标准和内容，将奥林匹克
摘 要：本文以小学三年级《侧滚翻》第一节课为例，根据侧滚翻身体落地部位先后顺序设置“着力点”限制条件，引导学生自主探索学习，逐步形成内容“生活化”、过程“情境化”、方法“条件化”等教学策略。 关键词：“着力点”;侧滚翻;条件作业;教学案例 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）09-0038-03 侧滚翻不是人教版体育与健康体操技巧单元的规定内