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<正>文言文教学一直是我头痛的一个问题。在新课标没有颁发之前,我一直用串讲分析法来教学,但这种方法收效甚微,且存在两个弊病。第一:这种传统的教法使学生成为被动地听和记的机器,学生的文言文阅读水平得不到提高;第二:教师详细的串讲和繁琐分析占去了课堂上大部分时间,
用科学的方法教文言文
【摘 要】
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<正>文言文教学一直是我头痛的一个问题。在新课标没有颁发之前,我一直用串讲分析法来教学,但这种方法收效甚微,且存在两个弊病。第一:这种传统的教法使学生成为被动地听和记
【出 处】
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文学教育(下)
【发表日期】
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2004年期
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