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摘要：中职生英语基础薄弱，厌学情绪广泛存在。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文简单谈谈激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法
关键词：中职学生英语学习兴趣激发
一、中职英语教学的现状
近年来，我国的中等职业教育发生了很大变化：学生生源紧张，学生素质出现很大滑坡。他们的英语水平更是参差不齐，大多数学生存在学习英语的积极性不高和学习效果差的问题。成绩优秀的能流利地朗读课文,进行日常会话,具备一定的写作能力；而成绩差的学生表现为英语成绩不佳,词汇量小,英语文化背景知识匮乏,应用语言的能力差，甚至连一些简单的单词都不会。另外,中职学生还普遍存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。
同样，英语教学满堂灌的传统教学，使得中职生的英语还处于“张口不会说，说了听不懂”的水平。所以英语教学必须重视学生的兴趣，把提高学生学英语的积极性作为一种长期的目标来规划实施。只有让学生保持对英语浓厚的、持久的兴趣，积极主动学英语，中职英语才能取得长远的发展。
二、适时改变教学方法，消除学生厌学情绪
例如，适时引入与课文有关的笑话。当学生注意力不集中时，教师不妨引入一段学习英语的笑话，活跃课堂气氛。如讲到where一词，要求学生不能断章取义，要分清词语的具体用法及含义，否则会闹出外国人学汉语的笑话。一个初学汉语的外国人去参加一对年轻华人的婚礼，他一见到新娘，便很有礼貌地赞美她：“新娘子，今天你真漂亮！”新郎立即表示感谢：“哪里哪里。”那位外国人觉得挺不好意思的，仔细想想汉语老师教的“哪里”就是英语的“where”的意思，他以为自己没有说具体是哪里漂亮，便用生硬的中国话说：“你的头发、你的眉毛、你的眼睛、你的耳朵、你的鼻子、你的嘴巴，哪里哪里都很漂亮！”从笑话中，学生能领会到词语在不同情境时有不同的含义，还能活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
三、寓教于乐，在“玩”中学
在课堂教学中，教师可以用游戏活动引起学生的兴趣，英语游戏根据不同的教学目的可以分为趣味型、交际型、操练型、竞赛型等，在同一个教学目的的教学活动中，可以采取不同的游戏活动，保持学生对学习的新鲜感和学习兴趣，游戏在不同层次的班级中还可以进行变化。
拿学生最头疼的记单词来说，笔者一直想方设法调动学生主动记单词的积极性。在一次识记单词活动中，安排了动作表演游戏。要求是学生可以利用教室里的一切实物和人物做道具，来描述一个单词或者词组，但是不能张嘴说话。一个或一组同学在讲台表演，其他同学来猜。这个班女生多，笔者在课前选了一件可爱的毛绒玩偶的手机链，并在游戏前在全班宣布要把它奖励给今天表演最精彩的学生。同学们一看到奖励，眼睛一亮，挺起了腰板，跃跃欲试。有的同学表演完一次，觉得不过瘾，又进行第二个单词或词组的表演。在几组表演较好的同学中，还扬言“要拼了”。最后，同学们举手投票选出了一个最佳表扬者，获得了小奖励。
四、利用多媒体模拟情景，丰富课堂教学。
传统的英语课堂局限于一本教科书、一块黑板、一台录音机，课堂45分钟的时间所包含的知识容量小，内容也不够形象逼真。现代教学借助网络、投影仪、幻灯片等使课堂变得形象、直观和生动，丰富了英语课堂教学的形式，加大了课堂教学容量，为学生提供了丰富的感性材料，调动了学生多种感官参与活动，增强了课堂教学的趣味性和多边性。例如，在讲第二册这一单元时，我就用多媒体向学生展示了大量关于环境的图片和视频：全球变暖使得海平面上升，一些海洋岛国面临被大海吞没的危险；极地冰川消融，北极熊无法再依赖这一平台捕猎海豹；人类过度伐木，黑猩猩因活动场地狭小而变得暴虐，争夺领地；……形象直观的画面引起了学生的思考，激发了他们保护环境的意识。
五、组织丰富多彩的课外活动，搞活第二课堂。
英语作为一种语言，是一门实践性很强的课程。英语教学不能仅满足于课堂教学，而要组织各种各样的英语活动，培养学生学英语的兴趣和爱好，锻炼学生的实践能力。教师选择一些简单的小剧本、小故事排成短剧，然后让学生分组分角色表演，再从小组中选择较优秀的上台表演，请全体学生做大众评委。因学生的英语基础薄弱，刚开始不完全要求学生脱稿表演。教师可以通过肢体语言教授单词，如call，phone，ring，可以比划一个打电话的动作。教学heart，可以比划一个心形。教学drink，可以做个喝水的样子。教学smile，露个微笑。平时可以组织学生进行猜词表演比赛，列出许多日常生活遇到的名词、动词等，分组表演和猜词。如eat，wear，swim，jump，fly，listen，moon，ride，walk等。
总之，中职英语教学要立足于中职生的实际情况，灵活运用多种教学方法，注重培养学生学英语的兴趣，让学生在快乐、积极向上的环境中学英语，使学生由被动学习转为主动学习，保持对英语学习的浓厚持久的兴趣。
关键词：中职学生英语学习兴趣激发
一、中职英语教学的现状
近年来，我国的中等职业教育发生了很大变化：学生生源紧张，学生素质出现很大滑坡。他们的英语水平更是参差不齐，大多数学生存在学习英语的积极性不高和学习效果差的问题。成绩优秀的能流利地朗读课文,进行日常会话,具备一定的写作能力；而成绩差的学生表现为英语成绩不佳,词汇量小,英语文化背景知识匮乏,应用语言的能力差，甚至连一些简单的单词都不会。另外,中职学生还普遍存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。
同样，英语教学满堂灌的传统教学，使得中职生的英语还处于“张口不会说，说了听不懂”的水平。所以英语教学必须重视学生的兴趣，把提高学生学英语的积极性作为一种长期的目标来规划实施。只有让学生保持对英语浓厚的、持久的兴趣，积极主动学英语，中职英语才能取得长远的发展。
二、适时改变教学方法，消除学生厌学情绪
例如，适时引入与课文有关的笑话。当学生注意力不集中时，教师不妨引入一段学习英语的笑话，活跃课堂气氛。如讲到where一词，要求学生不能断章取义，要分清词语的具体用法及含义，否则会闹出外国人学汉语的笑话。一个初学汉语的外国人去参加一对年轻华人的婚礼，他一见到新娘，便很有礼貌地赞美她：“新娘子，今天你真漂亮！”新郎立即表示感谢：“哪里哪里。”那位外国人觉得挺不好意思的，仔细想想汉语老师教的“哪里”就是英语的“where”的意思，他以为自己没有说具体是哪里漂亮，便用生硬的中国话说：“你的头发、你的眉毛、你的眼睛、你的耳朵、你的鼻子、你的嘴巴，哪里哪里都很漂亮！”从笑话中，学生能领会到词语在不同情境时有不同的含义，还能活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
三、寓教于乐，在“玩”中学
在课堂教学中，教师可以用游戏活动引起学生的兴趣，英语游戏根据不同的教学目的可以分为趣味型、交际型、操练型、竞赛型等，在同一个教学目的的教学活动中，可以采取不同的游戏活动，保持学生对学习的新鲜感和学习兴趣，游戏在不同层次的班级中还可以进行变化。
拿学生最头疼的记单词来说，笔者一直想方设法调动学生主动记单词的积极性。在一次识记单词活动中，安排了动作表演游戏。要求是学生可以利用教室里的一切实物和人物做道具，来描述一个单词或者词组，但是不能张嘴说话。一个或一组同学在讲台表演，其他同学来猜。这个班女生多，笔者在课前选了一件可爱的毛绒玩偶的手机链，并在游戏前在全班宣布要把它奖励给今天表演最精彩的学生。同学们一看到奖励，眼睛一亮，挺起了腰板，跃跃欲试。有的同学表演完一次，觉得不过瘾，又进行第二个单词或词组的表演。在几组表演较好的同学中，还扬言“要拼了”。最后，同学们举手投票选出了一个最佳表扬者，获得了小奖励。
四、利用多媒体模拟情景，丰富课堂教学。
传统的英语课堂局限于一本教科书、一块黑板、一台录音机，课堂45分钟的时间所包含的知识容量小，内容也不够形象逼真。现代教学借助网络、投影仪、幻灯片等使课堂变得形象、直观和生动，丰富了英语课堂教学的形式，加大了课堂教学容量，为学生提供了丰富的感性材料，调动了学生多种感官参与活动，增强了课堂教学的趣味性和多边性。例如，在讲第二册这一单元时，我就用多媒体向学生展示了大量关于环境的图片和视频：全球变暖使得海平面上升，一些海洋岛国面临被大海吞没的危险；极地冰川消融，北极熊无法再依赖这一平台捕猎海豹；人类过度伐木，黑猩猩因活动场地狭小而变得暴虐，争夺领地；……形象直观的画面引起了学生的思考，激发了他们保护环境的意识。
五、组织丰富多彩的课外活动，搞活第二课堂。
英语作为一种语言，是一门实践性很强的课程。英语教学不能仅满足于课堂教学，而要组织各种各样的英语活动，培养学生学英语的兴趣和爱好，锻炼学生的实践能力。教师选择一些简单的小剧本、小故事排成短剧，然后让学生分组分角色表演，再从小组中选择较优秀的上台表演，请全体学生做大众评委。因学生的英语基础薄弱，刚开始不完全要求学生脱稿表演。教师可以通过肢体语言教授单词，如call，phone，ring，可以比划一个打电话的动作。教学heart，可以比划一个心形。教学drink，可以做个喝水的样子。教学smile，露个微笑。平时可以组织学生进行猜词表演比赛，列出许多日常生活遇到的名词、动词等，分组表演和猜词。如eat，wear，swim，jump，fly，listen，moon，ride，walk等。
总之，中职英语教学要立足于中职生的实际情况，灵活运用多种教学方法，注重培养学生学英语的兴趣，让学生在快乐、积极向上的环境中学英语，使学生由被动学习转为主动学习，保持对英语学习的浓厚持久的兴趣。