【摘 要】
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在新课程改革的背景下,教师专业发展的研究进入新的历史阶段。传统观念对教师专业素质的评价也遇到了瓶颈,面临着严峻的时代挑战。幼儿教师专业素质评价是幼教课改的核心,制
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在新课程改革的背景下,教师专业发展的研究进入新的历史阶段。传统观念对教师专业素质的评价也遇到了瓶颈,面临着严峻的时代挑战。幼儿教师专业素质评价是幼教课改的核心,制约评价的因素,评价的异化与幼儿教师幸福的旁落和新课改下幼儿教师专业素质评价的突破等方面探讨评价的难点和突破。进而找出幼儿教师专业素质评价的可行办法,以便更好地促进幼儿教师的专业成长。
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