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偏态性教学行为主要指课堂上不和谐的教学现象,偏离教学规律或教学规范的教学行为,对学生的身心产生不良影响与消极作用的行为,以及不符合新课改理念的教学行为。偏态性教学行为有多种表现,分析其成因以转变教师的偏态性教学行为对课程改革向纵深发展具有积 极意义。
偏态性教学行为及其成因分析
【摘 要】
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偏态性教学行为主要指课堂上不和谐的教学现象,偏离教学规律或教学规范的教学行为,对学生的身心产生不良影响与消极作用的行为,以及不符合新课改理念的教学行为。偏态性教学
【机 构】
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延边州教育学院 吉林延吉133000;
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2004年期
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