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摘要：小学教育在人生中属于筑底阶段的教育，属于人生的奠基工程。筑底，就是夯实人生的地基，为每一个学生的终身发展奠基。筑什么底，奠什么基呢？我们觉得人生“三底”最重要，即底线、底色、底气。
关键词：精致德育；细节教育；体验教育；主题教育
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-003-3
题记：悠悠运河水，巍巍锡惠山，诉说着无锡城市灿若星辰的文明史迹；颗颗赤子心，浓浓诲人意，描绘着硕小教育长袖善舞的历史沉淀。承携吴地文明的遗风，感知德育发展的律动，硕放实小德育从容涉过岁月的长河，在新时代的春风化雨中呈现出朝霞般熠熠动人的光辉……
无锡市新区硕放实验小学，创办于光绪三十四年（1908年），原名“启智”学堂。百年沧桑，演绎“硕小”史册；太湖风来，掀开办学新篇。承继泰伯礼让开拓之遗风，一代代“硕小”人艰苦创业，办学水平日益提升。近几年，硕放实验小学坚持“让每个孩子都成功”的办学理念，以“崇德尚礼，自强不息”为校训，在课程改革的浪潮中孜孜探求、勇于创新，不断收获着素质教育的累累硕果。
长期以来，学校坚持“立德树人”的教育宗旨，深入实施社会主义核心价值观教育，积极拓展德育阵地，不断挖掘德育内涵，有效整合德育资源，顺应时代发展要求，与时俱进提出了“精致德育”的工作理念，把教育目光聚焦到每一个学生，聚焦到学生素质发展的每一个方面，关注学生现实，关注学生基础，关注学生差异，通过精细的管理、精当的实施、精彩的呈现，为学生群体提升搭建平台，为学生的个性发展创设条件。在具体实践中，学校努力围绕“精致德育”的核心理念，从小处着眼，细处着手，精打细算，精耕细作，通过实施“细节教育”、“体验教育”、“主题教育”等立体多彩的德育活动，充分挖掘学生潜能，塑造学生个性，让每一个学生的行为习惯、品德素养、人格塑造、价值观的形成在潜移默化中不断得到提升，从小夯实学生人生发展的“三底”：底线、底色、底气，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
一、细节教育坚守人生发展底线：目中有人
常抓不懈的常规养成。
“天下大事必作于细”，做大事必须从小事做起，它强调了细节的重要。细节教育要从细化常规开始，将学校的常规管理制度细节化，并落到实处。我们根据学生成长的特点、规律，本着“切入点小一点、针对性强一点、离学生近一点”的原则确定教育的细节，制定出相应的标准和规范。例如：为学生的习惯养成，对学生的一日常规作了标准细化，编成了学生朗朗上口，乐于吟诵的“十好”三字经，对学生的上课、课间、走路、两操等行为规范都作了详细具体的要求，让学生在吟诵的过程中将“十好”规定铭记于心，自觉指导自己的行为。同时，学校组成教师、学生检查小组对行走、两操、卫生、课前准备、文明礼仪等方面进行全面检查评比，评选出每周流动红旗班，每月优胜班，每月德育主题明星、每学期优秀班集体，形成了互相促进、共同进步，你追我赶的良好竞争态势。
优美雅致的环境熏染。
校园文化环境建设是一种隐形的教育，校园文化对学生的成长具有潜移默化的作用，在学生素质教育中有着不可低估的特殊作用。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
为了给学生提供良好的校园环境，学校加大建设力度。一年四季，校园内绿树成荫，长青的云杉松柏葱茏滴翠，四季更迭绽放的花朵赏心悦目，使散发着书卷气的校园更加清新宜人。进入大厅，墙体上健康向上、阳光活泼的每月校园之星和每月常规评比优胜班级的亮相，给学生树立了很好的学习榜样，催人奋进，力争上游。一句句富有哲理的名言警句，一张张热情洋溢的活动掠影，一幅幅创意十足的师生书画作品，一块块主题鲜明、构思精巧的主题板报跃然墙上。这里的每一处精心布置无一不敲打着学生奋进的灵魂，使学生在丰富多彩的校园文化环境中受到良好的感染和熏陶，人文素养不断得到提升。
聚众合举的全员培植。
班主任是德育的主干队伍，而其他科任教师的德育力量也不容忽视。我们树立“全员育人”的理念，注重学科渗透美育，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。抓好艺术课程教育和教学改革，扎实开展课堂教学活动，提高教学质量。每一位教师在学科教学中，充分挖掘教材中的德育因素，在教学中有意、有机、有效地渗透德育。
一位语文教师发现班里一些学生受家长的百般宠爱，却不懂得心怀感恩，于是给班里的学生设计了这样的习作片段练习：晚饭时给餐桌上的每一位家人夹一筷子他们爱吃的菜，并注意观察人物的语言、动作、神态，并关注自己那一刻的内心想法，用一个片段记录下来。这样的语文作业给学生提供了写作素材，使学生有内容可写，更重要的是教师利用“夹菜”这一个小小的教学环节，对学生进行了春风化雨，润心无声的感恩主题“微”教育。细节教育，它不留痕迹却深入人心，效果是长久的，甚至是终生的。
德育中，我们关注细节教育。教育无处不在，只要教师常怀一颗细心、耐心、爱心，有针对性地灵活施教，细节教育就如一滴滴晶莹的露珠，滋润孩子小小的心田，彰显着它独有的迷人魅力。
二、体验教育擦亮人生发展底色：心中有爱
孩子心灵的“底色”是什么颜色？我们觉得应该是金色的。金色首先代表的就是快乐。有一首歌叫做《金色的童年》，这是一首快乐的歌。快乐的童年能够造就一个开朗乐观的人，在他的生活中或学习上遇到挫折时就能正确积极的面对。钱理群老师说起自己“明亮”、“金色”的童年与少年，他说正是这样明亮的金色，为他的人生铺下了厚实的暖色调，以后他虽经历许多磨难，却始终保持着对生活与人的热情。金色还是高贵、光荣、华贵、辉煌的象征，以什么为荣？以“爱”为荣。近几年，国内每年都要评选“感动中国的人物”，这些人物中的大多数都是走在人群中你不会特别去关注的平凡人，但他们却凭着一颗博爱温暖的心成为全国人民学习的榜样。 爱之底蕴铺陈：爱自我，爱他人。
爱人教育是爱教育的最重要的组成部分，爱人教育从一般的意义上分为爱自己的教育和爱他人的教育。要学会爱他人，首先要学会爱自己，做一个健康、乐观、向上的阳光少年。为此，学校开展了“生命如花”主题系列活动，对学生进行消防安全、交通安全、食品安全等上系列生命安全教育，通过知识讲座、实地演练、主题队活动等多种途径普及各方面安全知识。这些活动增强了学生的自我保护意识，同时，也使学生掌握了更多的安全常识，在关键时刻，能更好地保护自己。高年级学生逐渐进入青春期，为使他们更好地渡过青春期，学校开设了青春期知识讲座，使学生对青春期生理上和心理的变化有了进一步了解，使他们懂得自爱、自护，帮助他们顺利渡过这个关键的特殊时期。在爱自己的基础上再学会爱他人，爱父母，爱老师，爱同学，爱身边的每一个人。在学雷锋日、重阳节等日子，组织学生去敬老院慰问老人，不仅给老人们送去贴心的小礼物，还准备精彩的节目给老人解闷。孩子们在给老人捶背，陪老人唠嗑，为老人修剪指甲的行动中感受给予的快乐；春节前夕的春联义卖活动，不仅给多才多艺的学生一个展示自我的平台，更是为贫困地区的寒门学子送去一份温暖；若遇学生或家长遭遇重病，为数字庞大的医疗费犯愁时，总有一颗颗爱心汇聚成爱的暖流……
爱之蓓蕾初放：爱学校，爱家乡。
阳春三月，开展“我为校园添新绿”活动，带上自种的小绿植，装扮教室；扛上铁锹，一起去植树；带上水桶，为花草浇一桶水。开展“弯弯腰，拣一拣”行动，校园里的纸屑少了，校园洁净了。这些活动虽小，却使学生从身边小事做起，关心起学校来。学校“蓝鹰假日小队”的成员利用假日参加“保护母亲河活动”的公益活动，定期对学校和小区附近河流水质进行抽样监测，使他们懂得关注水环境，热爱自己的家乡。
爱之神采飞扬：爱祖国，爱地球。
暑期，学校利用地域优势，组织学生来到硕放空军基地，跟战士们一起参加军事训练，学习整理内务，参加野外拓展训练，活动中，学生从战士们那里习得了吃苦耐劳的精神，还有那舍小家为大家的爱国主义情感更是深深地感染着每一位学生。再如在“水荒”体验活动中，一个学生一天的生活用水是25升，包括吃喝和洗漱等。一天下来，学生就发现25升水根本不够用，几天下来就无法再坚持。这样的经历，让学生深刻体会到了水资源匮乏的严重后果，从而懂得保护地球、节约水资源的必要性。
这样的系列主题活动，没有枯燥的说教，而是通过体验无声地渗透，让学生充分体验到人与人的真情实感，体验到助人的快乐，以此唤醒学生的主体意识。将爱从爱自己，爱他人迁移到对学校和家乡的爱，再上升到对祖国和地球的爱，使学生成为一个心中有爱的人。
三、主题教育提升人生发展底气：腹中有诗
底气是基本的信心和力量，底气来自自信，可以互信的自信。只要心中有底，不论你表现得多么谦卑多么客气，别人都能感受到你的自信，一种无需张扬的厚实。这种表现就是一种底气，学识、能力、环境、专项技能这些通通都能成为你的底，并产生底气。人无底不壮，浑身有气无力。
那么，学生的底气是什么呢？首先要培养学生“腹中有诗”，所谓腹有诗书气自华，就是形容一个人只要饱读诗书、学识渊博，便自然会表现出优雅的举止和翩翩的风度，就有了说话的自信和做事的根基。一个学识丰富，见识广博的人，无需刻意装扮，就会由内而外产生出一种气质，一种内涵美。教师先要自己爱读书，成为学生阅读的榜样，才能引领学生徜徉在知识的海洋中。教师还要启发学生读书的时候善于思考，不人云亦云，用自己的思想和智慧与文本对话，力求有自己的见解。其次，在当今社会光有知识基础还不行，还要有一定的能力，而培养能力最好的途径就是活动。通过丰富多彩的活动让孩子们在活动中受到潜移默化的影响，不断地成长壮大，如果说阅读能夯实孩子做人做事的根基的话，即解决什么能做什么不能做，那么活动能教会孩子怎样来做人和做事。最后还要培养学生的正气和勇气，所谓理直气壮，在做正义的、积极向上的事时，学生自然表现为一种自信、豁达和勇敢。
本着培养有底气学生的基本理念，我们通过合理整合主题教育内容，通过系统的顶层设计和序列的目标推进来达成核心的教育思想。主题教育活动，是学校根据德育目标要求和学生的年龄阶段及其身心特点，把握学生思想发展的脉搏，结合学校、家庭、社会生活的实际、针对学生在思想、学习、生活等方面的现状，设定相关主题，再围绕某一个主题开展一系列的教育活动。主题教育是通过活动有计划、有目的地引导学生进行道德交流，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的集体教育活动，是学校德育的有效载体。
回应时代特点的主题创新。“创新是一个民族的灵魂。”同样，对于德育主题教育活动来说，创新也是德育主题教育的灵魂。学校需要结合自身特点，不断探索主题教育的新思路和新方法，才能赋予主题教育新的生命力。例如，在国际儿童读书日里开展“书香校园”主题活动，鼓励学生捧起自己心爱的书来读一读，设计一张“阅读卡”，把书中精彩的词汇、精妙的语段摘抄下来；撰写一篇读书笔记，记录自己读书的心得体会，与小伙伴们分享；制作一张“好书推荐卡”，将优秀的书籍推荐给小伙伴们；办一期“读书小报“，收集读书格言、读书故事、读书心得等。举行“好书漂流”活动，在班级建立图书漂流角，从漂流角里取走一本图书的同时，放上一本自己的图书作为交换。也可以在校内开展“跳蚤小书市”摆摊活动，把自己看过的却较新的书籍折价卖给需要的同学。这样，充分利用了每一本图书的价值，也让每一位学生在低成本的条件下读到更多的好书。
适应时令特色的主题孕育。紧扣主旋律，我们精心组织开展系列主题教育活动。例如“中国梦”主题实践活动，习近平总书记对少年儿童提出了“立志向，有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国”的期望。学校要紧扣“中国梦”这一主题，开展了微心愿征集、“红领巾相约中国梦”主题队会、“我的中国梦”读书心得评比等活动，通过活动，让孩子们对中国梦的内涵有了更深入的认识，自觉地把“我的梦”融入“中国梦”之中，激发孩子们对党和社会主义祖国的朴素情感。在主题教育活动中，需要教师做一个有心人，精心选择德育主题，开展丰富多彩的德育主题教育系列活动，让孩子们能在活动中增长见识，锻炼能力，培养良好的品德，得到健康成长，提升人生的底气。
顺应时序诉求的主题呈现。中华经典是我们的祖先留下的博大精深的灿烂文化，它不仅浓缩着汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着我们中华民族的精神品质，是华夏文明智慧的结晶，是指导我们做人的典范。小学阶段是学生记忆的黄金时期，也是人格塑造的重要时期。我校利用各个途径，如早读课、阅读课、文学社团课，小到课前预备两分钟的时间，让每一位学生接触经典，日日诵经典，养成诵读和欣赏经典的习惯。通过诵读表演、诵读竞赛等多种形式激发学生诵读经典的兴趣，有效开展经典诵读活动。
在精致德育的道路上，我们硕放实验小学正向着美丽进发！我们将不断探索，不断追寻，继续追求四个“精致”：即育人环境的精致、管理制度的精致、教育内容的精致、德育活动的精致；将继续以培养“三有”人才为目标，即培养“心中有爱”、“目中有人”、“腹中有诗”的美丽硕小人，扮靓硕小校园。不断开创德育工作新局面，使学校德育工作成为学校办学特色上一道亮丽的风景线。期望我们的精致德育，为学生搭建一个个精致的舞台，精心呵护每一个生命的成长，衷心希望孩子们拥有永不凋谢的德育之花！
“一路走来，在我孩子成长的每一个阶段，始终有着无锡市硕放实验小学领导的关注和学校老师的引领”，2001年毕业现已在北京新华社工作的华昶同学的家长在谈到自己孩子的成长经历时充满深情地说，“这些领导和老师犹如我孩子心的方向，给我孩子生的种子，成就了我始终无法挥去的硕小情结，我永远感谢他们以及曾经帮助过我孩子的所有的硕小人。我感谢硕小，是因为她平凡而不平庸，质朴而不张扬，我愿我的孩子能永远秉持硕小的启智校训，在成长的大道上一路演绎一路收获……”如果硕小百年的办学史是一部历久弥新的交响曲，那这位家长的心声则是学校在硕小德育演绎品质发展之路上留下的串串动人音符的代表。
关键词：精致德育；细节教育；体验教育；主题教育
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-003-3
题记：悠悠运河水，巍巍锡惠山，诉说着无锡城市灿若星辰的文明史迹；颗颗赤子心，浓浓诲人意，描绘着硕小教育长袖善舞的历史沉淀。承携吴地文明的遗风，感知德育发展的律动，硕放实小德育从容涉过岁月的长河，在新时代的春风化雨中呈现出朝霞般熠熠动人的光辉……
无锡市新区硕放实验小学，创办于光绪三十四年（1908年），原名“启智”学堂。百年沧桑，演绎“硕小”史册；太湖风来，掀开办学新篇。承继泰伯礼让开拓之遗风，一代代“硕小”人艰苦创业，办学水平日益提升。近几年，硕放实验小学坚持“让每个孩子都成功”的办学理念，以“崇德尚礼，自强不息”为校训，在课程改革的浪潮中孜孜探求、勇于创新，不断收获着素质教育的累累硕果。
长期以来，学校坚持“立德树人”的教育宗旨，深入实施社会主义核心价值观教育，积极拓展德育阵地，不断挖掘德育内涵，有效整合德育资源，顺应时代发展要求，与时俱进提出了“精致德育”的工作理念，把教育目光聚焦到每一个学生，聚焦到学生素质发展的每一个方面，关注学生现实，关注学生基础，关注学生差异，通过精细的管理、精当的实施、精彩的呈现，为学生群体提升搭建平台，为学生的个性发展创设条件。在具体实践中，学校努力围绕“精致德育”的核心理念，从小处着眼，细处着手，精打细算，精耕细作，通过实施“细节教育”、“体验教育”、“主题教育”等立体多彩的德育活动，充分挖掘学生潜能，塑造学生个性，让每一个学生的行为习惯、品德素养、人格塑造、价值观的形成在潜移默化中不断得到提升，从小夯实学生人生发展的“三底”：底线、底色、底气，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
一、细节教育坚守人生发展底线：目中有人
常抓不懈的常规养成。
“天下大事必作于细”，做大事必须从小事做起，它强调了细节的重要。细节教育要从细化常规开始，将学校的常规管理制度细节化，并落到实处。我们根据学生成长的特点、规律，本着“切入点小一点、针对性强一点、离学生近一点”的原则确定教育的细节，制定出相应的标准和规范。例如：为学生的习惯养成，对学生的一日常规作了标准细化，编成了学生朗朗上口，乐于吟诵的“十好”三字经，对学生的上课、课间、走路、两操等行为规范都作了详细具体的要求，让学生在吟诵的过程中将“十好”规定铭记于心，自觉指导自己的行为。同时，学校组成教师、学生检查小组对行走、两操、卫生、课前准备、文明礼仪等方面进行全面检查评比，评选出每周流动红旗班，每月优胜班，每月德育主题明星、每学期优秀班集体，形成了互相促进、共同进步，你追我赶的良好竞争态势。
优美雅致的环境熏染。
校园文化环境建设是一种隐形的教育，校园文化对学生的成长具有潜移默化的作用，在学生素质教育中有着不可低估的特殊作用。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
为了给学生提供良好的校园环境，学校加大建设力度。一年四季，校园内绿树成荫，长青的云杉松柏葱茏滴翠，四季更迭绽放的花朵赏心悦目，使散发着书卷气的校园更加清新宜人。进入大厅，墙体上健康向上、阳光活泼的每月校园之星和每月常规评比优胜班级的亮相，给学生树立了很好的学习榜样，催人奋进，力争上游。一句句富有哲理的名言警句，一张张热情洋溢的活动掠影，一幅幅创意十足的师生书画作品，一块块主题鲜明、构思精巧的主题板报跃然墙上。这里的每一处精心布置无一不敲打着学生奋进的灵魂，使学生在丰富多彩的校园文化环境中受到良好的感染和熏陶，人文素养不断得到提升。
聚众合举的全员培植。
班主任是德育的主干队伍，而其他科任教师的德育力量也不容忽视。我们树立“全员育人”的理念，注重学科渗透美育，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。抓好艺术课程教育和教学改革，扎实开展课堂教学活动，提高教学质量。每一位教师在学科教学中，充分挖掘教材中的德育因素，在教学中有意、有机、有效地渗透德育。
一位语文教师发现班里一些学生受家长的百般宠爱，却不懂得心怀感恩，于是给班里的学生设计了这样的习作片段练习：晚饭时给餐桌上的每一位家人夹一筷子他们爱吃的菜，并注意观察人物的语言、动作、神态，并关注自己那一刻的内心想法，用一个片段记录下来。这样的语文作业给学生提供了写作素材，使学生有内容可写，更重要的是教师利用“夹菜”这一个小小的教学环节，对学生进行了春风化雨，润心无声的感恩主题“微”教育。细节教育，它不留痕迹却深入人心，效果是长久的，甚至是终生的。
德育中，我们关注细节教育。教育无处不在，只要教师常怀一颗细心、耐心、爱心，有针对性地灵活施教，细节教育就如一滴滴晶莹的露珠，滋润孩子小小的心田，彰显着它独有的迷人魅力。
二、体验教育擦亮人生发展底色：心中有爱
孩子心灵的“底色”是什么颜色？我们觉得应该是金色的。金色首先代表的就是快乐。有一首歌叫做《金色的童年》，这是一首快乐的歌。快乐的童年能够造就一个开朗乐观的人，在他的生活中或学习上遇到挫折时就能正确积极的面对。钱理群老师说起自己“明亮”、“金色”的童年与少年，他说正是这样明亮的金色，为他的人生铺下了厚实的暖色调，以后他虽经历许多磨难，却始终保持着对生活与人的热情。金色还是高贵、光荣、华贵、辉煌的象征，以什么为荣？以“爱”为荣。近几年，国内每年都要评选“感动中国的人物”，这些人物中的大多数都是走在人群中你不会特别去关注的平凡人，但他们却凭着一颗博爱温暖的心成为全国人民学习的榜样。 爱之底蕴铺陈：爱自我，爱他人。
爱人教育是爱教育的最重要的组成部分，爱人教育从一般的意义上分为爱自己的教育和爱他人的教育。要学会爱他人，首先要学会爱自己，做一个健康、乐观、向上的阳光少年。为此，学校开展了“生命如花”主题系列活动，对学生进行消防安全、交通安全、食品安全等上系列生命安全教育，通过知识讲座、实地演练、主题队活动等多种途径普及各方面安全知识。这些活动增强了学生的自我保护意识，同时，也使学生掌握了更多的安全常识，在关键时刻，能更好地保护自己。高年级学生逐渐进入青春期，为使他们更好地渡过青春期，学校开设了青春期知识讲座，使学生对青春期生理上和心理的变化有了进一步了解，使他们懂得自爱、自护，帮助他们顺利渡过这个关键的特殊时期。在爱自己的基础上再学会爱他人，爱父母，爱老师，爱同学，爱身边的每一个人。在学雷锋日、重阳节等日子，组织学生去敬老院慰问老人，不仅给老人们送去贴心的小礼物，还准备精彩的节目给老人解闷。孩子们在给老人捶背，陪老人唠嗑，为老人修剪指甲的行动中感受给予的快乐；春节前夕的春联义卖活动，不仅给多才多艺的学生一个展示自我的平台，更是为贫困地区的寒门学子送去一份温暖；若遇学生或家长遭遇重病，为数字庞大的医疗费犯愁时，总有一颗颗爱心汇聚成爱的暖流……
爱之蓓蕾初放：爱学校，爱家乡。
阳春三月，开展“我为校园添新绿”活动，带上自种的小绿植，装扮教室；扛上铁锹，一起去植树；带上水桶，为花草浇一桶水。开展“弯弯腰，拣一拣”行动，校园里的纸屑少了，校园洁净了。这些活动虽小，却使学生从身边小事做起，关心起学校来。学校“蓝鹰假日小队”的成员利用假日参加“保护母亲河活动”的公益活动，定期对学校和小区附近河流水质进行抽样监测，使他们懂得关注水环境，热爱自己的家乡。
爱之神采飞扬：爱祖国，爱地球。
暑期，学校利用地域优势，组织学生来到硕放空军基地，跟战士们一起参加军事训练，学习整理内务，参加野外拓展训练，活动中，学生从战士们那里习得了吃苦耐劳的精神，还有那舍小家为大家的爱国主义情感更是深深地感染着每一位学生。再如在“水荒”体验活动中，一个学生一天的生活用水是25升，包括吃喝和洗漱等。一天下来，学生就发现25升水根本不够用，几天下来就无法再坚持。这样的经历，让学生深刻体会到了水资源匮乏的严重后果，从而懂得保护地球、节约水资源的必要性。
这样的系列主题活动，没有枯燥的说教，而是通过体验无声地渗透，让学生充分体验到人与人的真情实感，体验到助人的快乐，以此唤醒学生的主体意识。将爱从爱自己，爱他人迁移到对学校和家乡的爱，再上升到对祖国和地球的爱，使学生成为一个心中有爱的人。
三、主题教育提升人生发展底气：腹中有诗
底气是基本的信心和力量，底气来自自信，可以互信的自信。只要心中有底，不论你表现得多么谦卑多么客气，别人都能感受到你的自信，一种无需张扬的厚实。这种表现就是一种底气，学识、能力、环境、专项技能这些通通都能成为你的底，并产生底气。人无底不壮，浑身有气无力。
那么，学生的底气是什么呢？首先要培养学生“腹中有诗”，所谓腹有诗书气自华，就是形容一个人只要饱读诗书、学识渊博，便自然会表现出优雅的举止和翩翩的风度，就有了说话的自信和做事的根基。一个学识丰富，见识广博的人，无需刻意装扮，就会由内而外产生出一种气质，一种内涵美。教师先要自己爱读书，成为学生阅读的榜样，才能引领学生徜徉在知识的海洋中。教师还要启发学生读书的时候善于思考，不人云亦云，用自己的思想和智慧与文本对话，力求有自己的见解。其次，在当今社会光有知识基础还不行，还要有一定的能力，而培养能力最好的途径就是活动。通过丰富多彩的活动让孩子们在活动中受到潜移默化的影响，不断地成长壮大，如果说阅读能夯实孩子做人做事的根基的话，即解决什么能做什么不能做，那么活动能教会孩子怎样来做人和做事。最后还要培养学生的正气和勇气，所谓理直气壮，在做正义的、积极向上的事时，学生自然表现为一种自信、豁达和勇敢。
本着培养有底气学生的基本理念，我们通过合理整合主题教育内容，通过系统的顶层设计和序列的目标推进来达成核心的教育思想。主题教育活动，是学校根据德育目标要求和学生的年龄阶段及其身心特点，把握学生思想发展的脉搏，结合学校、家庭、社会生活的实际、针对学生在思想、学习、生活等方面的现状，设定相关主题，再围绕某一个主题开展一系列的教育活动。主题教育是通过活动有计划、有目的地引导学生进行道德交流，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的集体教育活动，是学校德育的有效载体。
回应时代特点的主题创新。“创新是一个民族的灵魂。”同样，对于德育主题教育活动来说，创新也是德育主题教育的灵魂。学校需要结合自身特点，不断探索主题教育的新思路和新方法，才能赋予主题教育新的生命力。例如，在国际儿童读书日里开展“书香校园”主题活动，鼓励学生捧起自己心爱的书来读一读，设计一张“阅读卡”，把书中精彩的词汇、精妙的语段摘抄下来；撰写一篇读书笔记，记录自己读书的心得体会，与小伙伴们分享；制作一张“好书推荐卡”，将优秀的书籍推荐给小伙伴们；办一期“读书小报“，收集读书格言、读书故事、读书心得等。举行“好书漂流”活动，在班级建立图书漂流角，从漂流角里取走一本图书的同时，放上一本自己的图书作为交换。也可以在校内开展“跳蚤小书市”摆摊活动，把自己看过的却较新的书籍折价卖给需要的同学。这样，充分利用了每一本图书的价值，也让每一位学生在低成本的条件下读到更多的好书。
适应时令特色的主题孕育。紧扣主旋律，我们精心组织开展系列主题教育活动。例如“中国梦”主题实践活动，习近平总书记对少年儿童提出了“立志向，有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国”的期望。学校要紧扣“中国梦”这一主题，开展了微心愿征集、“红领巾相约中国梦”主题队会、“我的中国梦”读书心得评比等活动，通过活动，让孩子们对中国梦的内涵有了更深入的认识，自觉地把“我的梦”融入“中国梦”之中，激发孩子们对党和社会主义祖国的朴素情感。在主题教育活动中，需要教师做一个有心人，精心选择德育主题，开展丰富多彩的德育主题教育系列活动，让孩子们能在活动中增长见识，锻炼能力，培养良好的品德，得到健康成长，提升人生的底气。
顺应时序诉求的主题呈现。中华经典是我们的祖先留下的博大精深的灿烂文化，它不仅浓缩着汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着我们中华民族的精神品质，是华夏文明智慧的结晶，是指导我们做人的典范。小学阶段是学生记忆的黄金时期，也是人格塑造的重要时期。我校利用各个途径，如早读课、阅读课、文学社团课，小到课前预备两分钟的时间，让每一位学生接触经典，日日诵经典，养成诵读和欣赏经典的习惯。通过诵读表演、诵读竞赛等多种形式激发学生诵读经典的兴趣，有效开展经典诵读活动。
在精致德育的道路上，我们硕放实验小学正向着美丽进发！我们将不断探索，不断追寻，继续追求四个“精致”：即育人环境的精致、管理制度的精致、教育内容的精致、德育活动的精致；将继续以培养“三有”人才为目标，即培养“心中有爱”、“目中有人”、“腹中有诗”的美丽硕小人，扮靓硕小校园。不断开创德育工作新局面，使学校德育工作成为学校办学特色上一道亮丽的风景线。期望我们的精致德育，为学生搭建一个个精致的舞台，精心呵护每一个生命的成长，衷心希望孩子们拥有永不凋谢的德育之花！
“一路走来，在我孩子成长的每一个阶段，始终有着无锡市硕放实验小学领导的关注和学校老师的引领”，2001年毕业现已在北京新华社工作的华昶同学的家长在谈到自己孩子的成长经历时充满深情地说，“这些领导和老师犹如我孩子心的方向，给我孩子生的种子，成就了我始终无法挥去的硕小情结，我永远感谢他们以及曾经帮助过我孩子的所有的硕小人。我感谢硕小，是因为她平凡而不平庸，质朴而不张扬，我愿我的孩子能永远秉持硕小的启智校训，在成长的大道上一路演绎一路收获……”如果硕小百年的办学史是一部历久弥新的交响曲，那这位家长的心声则是学校在硕小德育演绎品质发展之路上留下的串串动人音符的代表。