记得一位老师说过“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往容易被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。每一个教师都不能以任何借口,让本该盛开的花朵枯萎在幼苗时期。“问题学生”同样拥有一
本研究回顾总结了本院患者在急诊就诊到入院治疗期间发生心室颤动(室颤)的临床特征,意图寻找到影响这种严重心律失常的可逆性危险因素,进而有助于降低院内室颤的发生率。
摘要:随着新课程改革的推进,提高学生的语言综合运用能力成为英语教学的总目标,如何有效利用课堂成为教师思考的问题,而教师对自身角色的认可直接影响到课堂的教学效果和质量。本文从四个方面论述了教师应转换的角色,即教师是课堂教学的组织者,教师是学生发展的引导者,教师是与学生互动的合作者,教师是教学评价的激励者。教师只有进行各角色的转换才能有效地帮助学生实现全面发展。 关键词:教师角色 高效课堂 综合运用