论文部分内容阅读
[目的]分析数学学习障碍儿童的认知缺陷。 [方法]采用韦氏儿童智力量表、韦氏记忆量表、数字划消测验,对数学障碍组（n=62）和正常对照组（n=60）儿童的认知能力进行测评与对比分析。 [结果]数学障碍组儿童的全量表智商、记忆商和数字划消得分均显著低于正常对照组（P〈0.01）;其中以注意力、视觉记忆、视觉组合、视觉-运动协调、图形认知、空间能力降低为明显。 [结论]数学学习障碍儿童存在注意力、记忆力和视觉-空间认知能力缺陷。