【摘 要】
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一、创设情境，调动学生的学习兴趣根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手演示或操作，使学生通过动手
【机 构】
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山东省昌邑市奎聚街道办事处李家埠小学
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一、创设情境，调动学生的学习兴趣根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。例如，在讲“轴对称图形”内容时，教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生对每个图形进行对折，找出共同特点，说出学习的知识。这样学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，从而调动了学生的学习兴趣。
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