【摘要】教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，但无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里奉献着光和热。用快乐感染学生，在教学中发现学生的优点，让学生在快乐的氛围中学习音乐，健康成长，爱上音乐。用教师的热情感染学生，使学生在课堂上拥有学习热情，长大后也必将会用“乐观”去创造美好人生。
　　【关键词】快乐；热情；感染学生
　　【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A
　　许多孩子从小就喜欢听歌，喜欢唱歌，而上音乐课无精打采，眼神呆滞，以至后来兴趣全无。我曾经不止一次地问过自己：假如你教同一个班6年，你到底教会孩子什么了。会唱很多歌曲吧？现在网络那么发达，没有老师，学生照样能自己学会。到底我们能带给孩子什么，是其他所有东西不能取代呢？我尝试了很多种方法，于是有了对音乐课的最高追求：永远保持孩子对音乐的兴趣，让孩子在音乐课幸福！
　　学生会因为喜欢上一位教师的课，而爱好这位教师所教的那门课程。同样也会因为厌烦上一位教师的课，而影响他对一门课程的学习。人气少年组合TFBOYS王源， 从小跟爷爷、奶奶长大，他11岁时最大的心愿是爸爸能和他一起玩。孩子心目中陪伴是最重要的，能和他一起玩的就是他的朋友。在我所教的班级中大家都不陌生的曹士可，逆反心理很严重，经常看到许多小朋友欺负他，而我在课下经常和他一起玩，把他当作自己的孩子，经常和他谈心。二年级时，他竟然把全册的简谱熟练地记下来，我很惊奇，在和他相处的过程中发现他有很多的优点，他能在黑板上画出和电脑上一模一样的声音喇叭，虽然在课上小朋友唱歌时他也会恶作剧式地大喊，有时声音很难听，但旋律走向一点不错，并且能明显感觉到他很快乐，别的孩子和我们一样，快乐的气氛会弥漫整个教室，课后，孩子们也都喜欢依偎着我，亲热地喊我姐姐。
　　课前五分钟，是学生自我展示的舞台，是孩子们最盼望的时间，学生们早早排练好，两人一组，三人一伙地到台前唱歌，几个星期下来，不同梯度的孩子都有了不同程度的提高，一到台上就脸红的腼腆女孩子李子瞻胆子越来越大，能在讲台前单独演唱，还和张睿涵结成了快乐女声组合；杨秉辉能在台上跟着演唱的节奏自由颤动身体，引起全班孩子的共鸣，成了名副其实的小小歌唱家。
　　当学生对我深深依恋时，我再鼓励他们挑战自我。上課伊始，应该是最乱、场面最难控制的时间，这时，我就会悄悄地在黑板上画上红旗和小老鼠，惟妙惟肖的动物会把学生的注意力逐渐引导到课堂上来，然后告诉他们：“上课表现好的学生可以在红旗的一角写上自己的名字，而不好的会让小老鼠背回家。”虽然是一个小游戏但是争强好胜的心让学生一下子安静下来，纷纷闭上嘴巴，坐得笔直。每节音乐课上我还设计几个冲关环节，有“我会读”“我会唱”“我会演”等，每个环节组内每个人都要过关，冲关大门才打开，进入到下一关，否则冲关之门关闭，看到组内的学生的互相提醒，一句“孩子，瞧你多棒呀！相信自己一定行！老师喜欢你们！”“加油孩子，冲呀”！看着争先恐后互相协作的孩子，看他们铆足的劲，大声地鼓掌和络绎不绝地上台，不需要言语的评价，还有比这更让人振奋的吗？
　　太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，音乐使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，但无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里奉献光着和热。苏霍姆林斯基告诉我们，充满乐观情绪的自我认识是儿童渴求知识的前提条件，快乐是一种生活的艺术，也是人生所追求的一种目标，它不仅是一种人生态度，而且是一种健康的心理和完善的人格体现。做个幸福的老师，让每一天都过得充实，用美好的心情面对每一天，虽然有时也有悲伤，也会发牢骚，但从来不会将不满情绪带入音乐课堂，每次用自己的快乐感染学生，都会有一种满足，一种振奋，一种与成绩无关的愉悦，敬业是一种美德，乐业是一种幸福。我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？教师快乐了，学生也会因教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情，长大后也会用“乐观”去创造美好人生。用自己的热情感染学生的热情，这不正是一个老师应该拥有的吗？就这样激情一直保持着，既没有教育家的风范，更不会有教育家的累累硕果，但也常常自得其乐。努力着，实践着，坚持着。
　　参考文献
　　[1]孙静，刘涛.如何把学习的痛苦变成快乐[J].华夏教师，2017（05）：94.
　　[2]王天资.浅谈课堂上的快乐教学[J].科技经济导刊，2017（20）：197.
　　[3]龚宏.快乐点击“ABC”[J].山东师大外国语学院学报（基础英语教育），2003（01）：9-10.
　　作者简介：王芳（1979—），女，汉，江苏睢宁人，本科，小学高级教师，研究方向：音乐教学。