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【摘要】随着全球国际化的快速发展，各个方面对语言的要求也逐渐提高，英语已经成为许多人的不可或缺的第二语言，也是国家通用语言，这就要求学生对英语不仅要有熟悉度，而且能准确使用。下面本文在学习策略实施的意义和策略等方面进行论述，希望在教学过程中能够激发学生学习英语的热情，提高学生的英语水平。
【关键词】大学英语学习 语言学习 策略问题
一、学习策略实施的现实意义所在
语言是社会的通信需求和实践的产物，在交际中才能使语言具有生命。语言也只有通过使用才能具有原本真正的价值。语言教育是学习技能，战略和训练语言能力相结合的一体化教育，而不是仅仅指语言本身的教育，是在英语的领域里积极寻找新的创新方法，使用新的英语学习策略，使学生学会学习，要求学习过程中不仅要授之以“鱼”，更要授之以“渔”。这才能从根本上解决学习英语的问题，从理论上讲，好的学习策略，是提高学生的学习语言的巨大潜在能力的重要前提，有关研究表明以及外语教学结果表明，在其他条件等同的情况下，英语学习策略在英语学习能力上起决定性作用。教育界应专注于学习策略的原因如下：1.学习策略是任何种类的第二语言学习理论的重要组成。2.应清楚认识到学习策略的出发点是学生，故学习过程中应从学生的角度去探索去学习成功或失败的原因。有学习者是能实现学习成功的第一个元素，它们也是内部的因素，其他因素是外部因素。3.分析外语学习的过程是学习者重要的学习策略，在分析过程中，学生才能真正掌握语言学习的知识和技能，真正把学习变为自己的第二语言，学会承担责任，学会自主学习。有关研究发现，英语语言学习的培训战略的主要目标是改变学生的学习态度，他们让学生了解失败的原因过多的是因为缺乏有效的学习策略，而不是自身的努力程度不够。在长期的教学过程中，我们可以看到这样一个现象，相同的环境下，学生的学习成绩具有明显的差异。学习认真刻苦的学生，学习成绩可能会不尽人意，所以，要想有效的改善学习成绩，加强学生的英语语言学习的能力，提高学生的学习效率，应尽快找到提高外语能力的方法策略，从而突破传统的学习方式。
二、教学中有效的语言学习策略
1.在学习英语过程中首先应意识到，英语学习策略也不是万能的，它虽然可以帮助学生提高英语学习的效率，但是仍不可以代替平时的英语学习，外语学习过程本身需要一定的时间和心血。学习策略，它不能改变英语学习需要日积月累的性质，大家都知道英语学习是需要循序渐进的。其次，学习策略不能保证百分之百的成功，策略各不相同，如我们如果在英语学习过程中一味盲目的寻找英语学习的捷径，而忽略了策略的本质，不注重日常的英语学习过程和知识方面的累积，其效果自然不会理想。第三，训练策略的类型和频率过多也不利于英语的学习。学习者要学会巧妙适当的利用语言学习策略，寻找最适合的方法。
2.在教学过程中，尽量为学生提供使用的语言的交际活动。在教学过程中，通过一次教予学生某个单词的意思而使学生就记住所学的单词几乎是不可能的。要使学生真正掌握这个单词，它需要一定量的重复记忆。教师要结合有意义的交际场景，创造机会让学生运用所学的语言，只有当学生实际使用语言可以去进行交际，才能真正理解和使用。例如，教师可以创建一个模拟交际情景，让学生扮演其中的角色，让利用讨论，演示等活动给予学生运用语言的机会，让学生把学习英语的能力发挥的淋漓尽致。
3.启动管理策略的培训。实施学习策略训练管理战略，以培养学生的自主学习意识为目的。我们都知道，各种学习策略应有尽有，在英语学习过程中我们不能把时间都花在学习策略上。故我们可以从管理策略上入手，培养学生的自主学习能力为最终目标，对于一种学习方法，我们要在学习的过程中不断的改进，使之更适合自己，同时要长期坚持下去，使之成为外语教学课程的一个组成部分。与此同时，在实际教学过程中，教师应把学习策略的培训和外语教学政策进行整合，使学生在实践中完成学习任务。
4.通过阅读扩大词汇量。有研究表明，阅读是记忆单词，扩大词汇，增强学生记忆的有效方法，也是目前最常用的记忆词汇的方法。在语言环境中的某些词，意义和词汇的使用理解显得更透彻，具有更深刻的印象，因为有些时候联想略读过程中情景，可能就会浮想出相应的画面，进而记住相应的单词。此外，通过大量的阅读可以很好的补充词汇量以外，阅读相关的知识可以重复某个单词的阅读，可以有效地扩大词汇量，某个单词遇到过很多次，这样才能加深印象，大大提高了理解和记忆。所以长期坚持阅读有助于扩大词汇量，使记忆是牢固准确可靠。
5.建立相互沟通的平台。如使用QQ，邮箱，博客为学生进行及时的答疑解惑，进行沟通的方式很多，如果能够很好的利用这些渠道可以很好的提升教师和学生的感情，学生的自主学习能力也就会随之上升。
总结：随着终生学习的时代的到来，对语言水平的要求也越来越高，很多因素会影响外语学习效率，其中学习策略是目前最为关注的一个因素。这就要求学生要有一定的学习策略，以保证能够学会自主学习，同时在语言学习道路上促进可持续发展，从而使外语学习效果事半功倍。
参考文献：
[1]程月芳，马广惠，董娟.大学英语学习和教学中的语言学习策略问题[J].外语界，2003，02：47-54.
[2]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].西南大学，2013.
[3]陈桂琴.大学英语跨文化教学中的问题与对策[D].上海外国语大学，2014.
【关键词】大学英语学习 语言学习 策略问题
一、学习策略实施的现实意义所在
语言是社会的通信需求和实践的产物，在交际中才能使语言具有生命。语言也只有通过使用才能具有原本真正的价值。语言教育是学习技能，战略和训练语言能力相结合的一体化教育，而不是仅仅指语言本身的教育，是在英语的领域里积极寻找新的创新方法，使用新的英语学习策略，使学生学会学习，要求学习过程中不仅要授之以“鱼”，更要授之以“渔”。这才能从根本上解决学习英语的问题，从理论上讲，好的学习策略，是提高学生的学习语言的巨大潜在能力的重要前提，有关研究表明以及外语教学结果表明，在其他条件等同的情况下，英语学习策略在英语学习能力上起决定性作用。教育界应专注于学习策略的原因如下：1.学习策略是任何种类的第二语言学习理论的重要组成。2.应清楚认识到学习策略的出发点是学生，故学习过程中应从学生的角度去探索去学习成功或失败的原因。有学习者是能实现学习成功的第一个元素，它们也是内部的因素，其他因素是外部因素。3.分析外语学习的过程是学习者重要的学习策略，在分析过程中，学生才能真正掌握语言学习的知识和技能，真正把学习变为自己的第二语言，学会承担责任，学会自主学习。有关研究发现，英语语言学习的培训战略的主要目标是改变学生的学习态度，他们让学生了解失败的原因过多的是因为缺乏有效的学习策略，而不是自身的努力程度不够。在长期的教学过程中，我们可以看到这样一个现象，相同的环境下，学生的学习成绩具有明显的差异。学习认真刻苦的学生，学习成绩可能会不尽人意，所以，要想有效的改善学习成绩，加强学生的英语语言学习的能力，提高学生的学习效率，应尽快找到提高外语能力的方法策略，从而突破传统的学习方式。
二、教学中有效的语言学习策略
1.在学习英语过程中首先应意识到，英语学习策略也不是万能的，它虽然可以帮助学生提高英语学习的效率，但是仍不可以代替平时的英语学习，外语学习过程本身需要一定的时间和心血。学习策略，它不能改变英语学习需要日积月累的性质，大家都知道英语学习是需要循序渐进的。其次，学习策略不能保证百分之百的成功，策略各不相同，如我们如果在英语学习过程中一味盲目的寻找英语学习的捷径，而忽略了策略的本质，不注重日常的英语学习过程和知识方面的累积，其效果自然不会理想。第三，训练策略的类型和频率过多也不利于英语的学习。学习者要学会巧妙适当的利用语言学习策略，寻找最适合的方法。
2.在教学过程中，尽量为学生提供使用的语言的交际活动。在教学过程中，通过一次教予学生某个单词的意思而使学生就记住所学的单词几乎是不可能的。要使学生真正掌握这个单词，它需要一定量的重复记忆。教师要结合有意义的交际场景，创造机会让学生运用所学的语言，只有当学生实际使用语言可以去进行交际，才能真正理解和使用。例如，教师可以创建一个模拟交际情景，让学生扮演其中的角色，让利用讨论，演示等活动给予学生运用语言的机会，让学生把学习英语的能力发挥的淋漓尽致。
3.启动管理策略的培训。实施学习策略训练管理战略，以培养学生的自主学习意识为目的。我们都知道，各种学习策略应有尽有，在英语学习过程中我们不能把时间都花在学习策略上。故我们可以从管理策略上入手，培养学生的自主学习能力为最终目标，对于一种学习方法，我们要在学习的过程中不断的改进，使之更适合自己，同时要长期坚持下去，使之成为外语教学课程的一个组成部分。与此同时，在实际教学过程中，教师应把学习策略的培训和外语教学政策进行整合，使学生在实践中完成学习任务。
4.通过阅读扩大词汇量。有研究表明，阅读是记忆单词，扩大词汇，增强学生记忆的有效方法，也是目前最常用的记忆词汇的方法。在语言环境中的某些词，意义和词汇的使用理解显得更透彻，具有更深刻的印象，因为有些时候联想略读过程中情景，可能就会浮想出相应的画面，进而记住相应的单词。此外，通过大量的阅读可以很好的补充词汇量以外，阅读相关的知识可以重复某个单词的阅读，可以有效地扩大词汇量，某个单词遇到过很多次，这样才能加深印象，大大提高了理解和记忆。所以长期坚持阅读有助于扩大词汇量，使记忆是牢固准确可靠。
5.建立相互沟通的平台。如使用QQ，邮箱，博客为学生进行及时的答疑解惑，进行沟通的方式很多，如果能够很好的利用这些渠道可以很好的提升教师和学生的感情，学生的自主学习能力也就会随之上升。
总结：随着终生学习的时代的到来，对语言水平的要求也越来越高，很多因素会影响外语学习效率，其中学习策略是目前最为关注的一个因素。这就要求学生要有一定的学习策略，以保证能够学会自主学习，同时在语言学习道路上促进可持续发展，从而使外语学习效果事半功倍。
参考文献：
[1]程月芳，马广惠，董娟.大学英语学习和教学中的语言学习策略问题[J].外语界，2003，02：47-54.
[2]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].西南大学，2013.
[3]陈桂琴.大学英语跨文化教学中的问题与对策[D].上海外国语大学，2014.