【摘 要】
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学生的情绪影响着实际教学的进度和学生自身接受知识的效率。实践证明,学生拥有良好情绪的课堂,气氛更加活跃,教师传授知识的能动性更强,学生接受知识的效率更高,师生关系更
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学生的情绪影响着实际教学的进度和学生自身接受知识的效率。实践证明,学生拥有良好情绪的课堂,气氛更加活跃,教师传授知识的能动性更强,学生接受知识的效率更高,师生关系更为融洽。在高职院校课堂中,学生经常存在一些负性情绪,这些情绪包括:压抑、焦虑、茫然和冷漠等。这些负性情绪直接影响了课堂的氛围和学生接受知识的效率,也影响了和谐师生关系的构建。本文对高职课堂,学生的负性情绪进行研究,找出产生负性情绪的原因,针对性的提出策略对学生进行心理疏导,以期克服学生的负性情绪。
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