【摘 要】
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以问题为主线,“创设情境问题、协作研究问题、总结归纳问题、巩固内化问题”的“四步法”教学,是教师积极引导学生主动学习的教学理念,可提高学生对化学学科知识探索的积极
【机 构】
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吉林师范大学化学学院,吉林省梅河口市实验高级中学
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以问题为主线,“创设情境问题、协作研究问题、总结归纳问题、巩固内化问题”的“四步法”教学,是教师积极引导学生主动学习的教学理念,可提高学生对化学学科知识探索的积极性,不断提升其学科素养,进而提升高中化学课堂效果。本文在分析高中化学课堂存在的问题基础上,阐述“四步法”的内涵及意义,并通过高中化学必修二《原电池》案例,分析“四步法”的应用效果。
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