【摘 要】
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幼儿园园本课程在开发过程中存在将园本课程等同于特色课程,将课程开发等同于幼儿园教师教学指导用书编写,将园本课程开发等同于从零开始,将园本课程等同于课程拼盘等问题.基
【机 构】
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扬州大学教育科学学院,扬州,225000
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幼儿园园本课程在开发过程中存在将园本课程等同于特色课程,将课程开发等同于幼儿园教师教学指导用书编写,将园本课程开发等同于从零开始,将园本课程等同于课程拼盘等问题.基于发展适宜性视角看幼儿园园本课程开发,建议幼儿园应当强化教师专业素养,立足实际开发园本课程,以本土文化为基础,批判性学习其他先进教育理念.
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一开学，在谈话活动中，我们和大班孩子聊起了他们的暑假生活，很多孩子都说爸爸妈妈带他们去旅行了。有的说去了西安，参观了兵马俑;有的说去了杭州，游览了西湖;有的说去了上海，登上了东方明珠塔;还有的说去了新疆、内蒙古等地。谈起旅行，孩子们都很兴奋，想和同伴们分享旅行故事。我们觉得，趁孩子们对自己的旅行还记忆犹新，可以由此切入，开展“我是中国娃”的主题活动，这正好也契合即将到来的庆祝“十一”的活动主题。于
美术工作坊（以下简称美工坊）是基于真实的活动场景，强调儿童自主管理、自主学习、自主创作，以促进儿童学习品质、社会性、情感、认知等方面整合发展为目的的平台。我园开展美工坊实践探究始于 2018年。在一年多的实践中，从初建、混乱中的调整到反思中的前行，其中酸、甜、苦、辣、咸，五味杂陈。不过，在专家引领下的实践反思中行进，收获也是满满的。 一、初建美工坊 最初，我们基于教师的能力与取材方便两个方面的
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