在课堂上，如果总有一些不遵守课堂纪律的学生干扰着教学活动的正常进行，那么，教师教学的乐趣就荡然无存，怎样才能使学生树立常规意识，使其课堂纪律合乎常规的要求，培养学生自我控制的能力，减少课堂违纪行为的出现呢？现将我个人的一些想法总结如下：
　　第一，必须树立教师威信。新学年开始，刚上课时，学生和老师都处于一种相互观察期，彼此都不太了解对方，这时候的课堂纪律很好。但是，好花不常开、好景不常有，很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，这一个学年的课堂纪律从此就不用担心了，虽然不能一劳永逸，但对于树立教师的威信帮助很大。处理不好，学生就有可能群体围攻，这一个学年的课堂纪律你就拿不下来了。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，也就是人软被人欺，马软被人骑的道理。所以教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。从细节作起，例如声音要响亮，表情严肃等。对于公然挑战权威者，不可软弱、更不要逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生欺到头上来的时候，就已经扭不转局势了。
　　第二，用爱来感化学生。如果教师一味硬朗，很难让学生心服口服。因此，教师还应该多关心学生，用爱来感化学生，以情打动学生。课堂上要留意每一个学生，如果发现不认真听讲的，要及时了解学生情况。若是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落造成的，教师能解决的尽量帮忙解决，不能解决的要向班主任反映情况。对于个别学生，就算明知没有问题，也可找学生谈谈，这样，可以让他知道，老师是很关心、重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。至少他会遵守课堂纪律不捣蛋。另外，我们还可以利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，因为办公室里的师生对话容易让学生产生压力。就算只有一两分钟，也会使师生关系变得融洽，更有利于搞好课堂纪律。
　　第三，该放手时就放手。由于课堂纪律的重要性，大多数教师在控制课堂纪律时又不敢放手，怕 “一放就乱”。但是，我们在管理好课堂纪律的同时，也不能忘记课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。但在互动的过程中，哪些不想学习的学生肯定会借此机会趁机捣乱。如果不加以制止，这种现象可能会越来越严重，甚至还会导致课堂纪律放了就收不回来。所以，在合作交流的过程中，教师不但要参与，而且要四处巡视，培养学生养成良好的学习习惯。这样，想趁机捣乱的学生就没有机会了。
　　第四，要学会“借东风之力”。班主任在学生心目中的威信是任何科任教师无法代替的，科任教师想要搞好课堂纪律，必须借助班主任的“东风之力”，可经常向班主任反映班上的课堂纪律情况，如果遇到棘手的问题，可让班主任帮忙解决。这样，学生就会认为，这个科任老师经常会把他们的课堂纪律情况告诉班主任，而他们又怕班主任找他们麻烦，久而久之，上课时候就不敢不遵守课堂纪律了。
　　（作者单位：贵州省盘县羊场中学561601）