摘 要：中国少年先锋队是中国少年儿童的组织，是祖国未来的建设者和接班人。近些年来，社会各界人士充分认识到发挥少先队作用的重要性，各种以少先队为主题的活动开展了起来，但是经过文章作者调查和研究发现现阶段以少先队为主题活动存在着一些困境，特将其写出希望有关人士与之探讨。
　　一、个别辅导员对少先队活动的态度并不积极
　　近年来，国家颁布了《少先队辅导员工作纲要》，其中对少先队活动的相关方面的内容进行了介绍，这在一定程度上使很多辅导员摆脱了“辅导员为主”的错误思想，并且认识到少先队员在活动中的主体地位。但不可否认的是，还有个别的辅导员并没有从心里真正重视少先队活动，使其在活动策划和组织的过程中處于被动地位，阻碍了少先队活动的开展。为了解决这一问题，一方面需要相关部门加强对辅导员的教育；另一方面需要辅导员提高自身素质，不断地接受新思想的教育与培训，从心理上真正认识到少先队活动的重要性。在活动策划的过程中，教师要注意贴近少先队员的实际生活，从小处、细节处入手。在活动指导环节上，教师要把握适度原则，切记不可放任不管和“抢占主体”。
　　二、少先队活动主题缺乏针对性和教育性
　　在当前的少先队活动中，我们发现很多少先队活动并没有十分明确的针对性，主要体现在少先队活动与少先队员的认知特点和年龄特征不相符。少先队活动主题缺乏针对性和教育性的问题，与辅导员有着密不可分的关系。在很多情况下，部分辅导员对待上级部门下发的活动主题进行生搬硬套，而不是根据当地少先队员的实际情况进行适时调整。
　　三、少先队活动过分重视表面形式而忽略实际功用性
　　通过调查研究表明，重视形式忽略实际功用是近年来少先队活动中存在的大问题。对于少先队员而言，受到年龄和心理发育尚不成熟等多方面条件的制约，一部分少先队员在活动开始时并不能够理解活动的意义和对自己产生的影响，在很多时候会采取消极怠工的态度。而对于辅导员来说，部分辅导员没有从心理层面上树立对少先队活动的重视，在活动组织、策划和指导过程中工作做得不到位，导致少先队主题活动缺乏有效的指导，实际功用效果受到影响。教师要结合少先队员的兴趣与爱好，充分激发少先队员的积极性，为其下一步理解活动的目的和意义奠定基础。
　　四、少先队的活动资源尚未充分开发
　　在很多情况下，少先队活动主题的确立由上级部门确定或者由学校的辅导员自行组织，多是按照时间特点来进行的。
　　在少先队活动的过程中，我们应该充分挖掘这些资源，选择有本民族、本地域特色的形式，还可以根据学校之间的特点来进行有学校特色的少先队活动。在当前信息大爆炸的时代，学生接触的新鲜事物越来越多，对时事热点话题的关注也很多，我们可以充分利用这一方面的特点，把握社会热点，丰富课程资源。
　　五、缺乏完善的辅导员评价与管理机制。
　　目前，很多学校的辅导员同时还担任着学科教学任务，工作量十分繁重，专职辅导员的数量很少，这在一定程度上会影响到少先队活动的质量。除此之外，对辅导员如何管理与评价并没有一个十分完善的机制，这就导致了一些辅导员认真地进行少先队活动但是评不上职称等问题，自然会降低辅导员的工作积极性。在这一问题上，需要相关教育部门建立起完善的辅导员管理与评价机制，各个学校要创造条件增设专职辅导员，使其专心从事少先队活动，还要在职称待遇方面公平对待专职辅导员，消除辅导员的后顾之忧。
　　作为教育界人士，我们需要加强自身对少先队活动重要性的认识，还要建立起完善的辅导员管理与评价机制，在活动过程中充分挖掘民族和地域资源，体现时事热点话题，将少先队主题活动真正有效地开展下去。以上是笔者对于现阶段以少先队主题活动现状的分析和思考，希望有关人士与之探讨。
　　参考文献：
　　[1]洪 明，方运纪.近年来我国少先队和儿童工作研究综述[J].少年儿童研究，2010（8）：52-63.
　　[2]张小春.少先队辅导员工作策略[M].北京：中国铁道出版社，2014.