【摘 要】
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目的:为了了解护理临床带教老师的教学能力。方法:本研究采用问卷调查和个别访谈的方法,共调查了广州市11家三级甲等综合性医院承担大专以上护生临床实习带教工作的289位护理
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目的:为了了解护理临床带教老师的教学能力。方法:本研究采用问卷调查和个别访谈的方法,共调查了广州市11家三级甲等综合性医院承担大专以上护生临床实习带教工作的289位护理临床带教老师,及其所带教的护生和所在病区的护士长。结果:护理临床带教老师的教学能力,平均得分为3.78(满分为5分,下同)。其中以临床护理技能指导能力的得分最高:4.04,护理查房(示教)及临床小课讲授能力的得分最低:3·55,其余得分介于3.85~3.70之间,依次为调动学生的主体性能力、教学前的准备能力、个人素质能力、教学评价与反馈能力。结论:护理临床带教老师的教学能力水平中等,整体上要加强。尤其是在注重学生的评判性思维的培训能力、护理和教学科研的能力、教育学和心理学理论水平的能力、编写教案(备课)的能力、教学测评的能力、板书与投影的设计能力、教具的选择与演示、灵活应用不同教学方法的能力等,应视为培训的重点。
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