【摘 要】
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针对应用型本科高校的课程特点,对大学物理实验课程的线上线下混合式教学进行了探索和实践,将总体教学过程分为课前线上预习、课中线下教学、课后线上线下巩固延伸三大部分,并且,根据学生所学专业情况,将教学内容进一步分为通识教育板块、专业精通板块和创新激发板块,帮助学生在打下坚实基础的同时实现专业相关实践能力的进一步的提升。该模式既利用了先进的互联网平台,同时也发挥了线下课堂所特有的积极反馈作用,实现课程最
【基金项目】
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中国福建光电信息科学与技术创新实验室（闽都创新实验室）主任基金项目（2021ZR149）； 福建卫生职业技术学院专业教学资源库建设“医学影像技术专业教学资源库”（JG2021203）；
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针对应用型本科高校的课程特点,对大学物理实验课程的线上线下混合式教学进行了探索和实践,将总体教学过程分为课前线上预习、课中线下教学、课后线上线下巩固延伸三大部分,并且,根据学生所学专业情况,将教学内容进一步分为通识教育板块、专业精通板块和创新激发板块,帮助学生在打下坚实基础的同时实现专业相关实践能力的进一步的提升。该模式既利用了先进的互联网平台,同时也发挥了线下课堂所特有的积极反馈作用,实现课程最优的教学效果。
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为更好刻画中小河流洪水过程，解决中小河流洪水预报难题，从集总式向分布式水文模型发展成为了目前洪水预报的趋势。为进一步探究基于物理基础的分布式模型在中小流域洪水模拟的适用性，本文以沂河葛沟流域为研究对象运用TOKASIDE模型进行模拟，并在结构、参数和模拟结果等方面与新安江模型进行了对比分析。研究表明：在葛沟流域中TOKASIDE模型洪水过程模拟结果较好，但新安江模型总体表现更为稳定，新安江模型与T
目的：观察损伤胶囊治疗骨质疏松性椎体压缩性骨折（osteoporotic vertebral compression fractures,OVCF）经皮球囊扩张椎体后凸成形术（percutaneous kyphoplasty,PKP）术后的临床疗效。方法：选取符合纳入标准的OVCF行PKP术后的患者61例，采用随机数字表法分为治疗组（31例）和对照组（30例），对照组术后予钙尔奇D3片、骨化三醇胶
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