【摘 要】
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笔者对文学教育的理论与实践进行了长期探索，借助于中西方阅读心理学发展成果，结合自己对职中学生心理特点的分析研究，撰写了一系列文学教育学术论文。梳理几十年来有关文学教育
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笔者对文学教育的理论与实践进行了长期探索，借助于中西方阅读心理学发展成果，结合自己对职中学生心理特点的分析研究，撰写了一系列文学教育学术论文。梳理几十年来有关文学教育的研究历程，可以看出本人的研究在理论上呈现出一种回归的态势：遵循传统教育和课标要求追索作品原意→坚持重视读者地位的“文本 读者”交流论立场→回归审美教育目标，重视作者的生命体验。
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