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【摘要】研学旅行是“立德树人”的重要阵地，是实践育人的重要途径。少先队组织开展红领巾研学旅行，探索少先队组织教育的新模式，拓宽少先队思想教育的新天地，打开少先队自我管理的新空间，产生了独特的红领巾研学旅行文化价值。少先队精心组织研学旅行活动，通过精选研学目的地、精排研学行程单、精炼研学队集体来实现红领巾研学旅行文化价值。
【关键词】研学旅行少先队文化价值
自2016年11月，教育部、发改委、旅游局等11部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》（以下简称《意见》）起，各地中小学研学旅行活动陆续开展，其中义務教育阶段开展研学旅行的热情更为高涨。《意见》指出，学校根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。其中，义务教育的年段正处于少先队员的年龄段，所以很多学校均以少先队组织的形式开展，同学们戴上红领巾，举着中队旗，在少先队组织的引领下开展研学活动。红领巾研学模式既作为少先队组织对自身教育观和价值判断的弘扬，又是实践这种文化价值的实施路径。
本文尝试对义务教育阶段四到八年级少先队组织开展红领巾研学旅行中文化价值的意义与探寻策略进行剖析与研究，以期为少先队建设及其与中小学研学旅行的结合提供更多、更有效的实施路径。
一、红领巾研学旅行文化价值的理性思辨
《意见》明确提出，研学旅行的工作目标是以“立德树人、培养人才”为根本目的，培养中小学生成为“德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”。而少先队的根本任务，也是“立德树人”。《中国少年先锋队章程》（以下简称《队章》）明确少先队的目的是“团结教育少年儿童努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人”。可以看出，研学旅行与少先队两者具有共同的教育目标，因此，两者的文化认同是一致的，所要实现的文化价值也是一致的。
本文所说的红领巾研学旅行文化价值是指少先队组织开展红领巾研学旅行过程中所能实现的对少先队员产生的文化影响以及对少先队组织发展所起的促进作用和价值体现。这里的文化影响包括研学旅行目的地对少先队员产生的影响和在研学过程中开展的少先队仪式等组织形式对少先队员产生的影响等。研学旅行的开展，开创了少先队组织教育新模式，拓宽了少先队思想教育新天地，打开了少先队自我管理新空间。
（一）红领巾研学旅行开创少先队组织教育新模式
研学旅行是一种崭新的育人模式，少先队通过研学旅行开展组织生活、教育活动也是少先队组织教育和实践育人的一种新形式。少先队可以通过大、中、小队的组织形式，运用少先队礼仪、主题队活动等载体，发挥少先队队旗、队徽、队歌、红领巾、队礼、呼号、作风、入队誓词等作用，开展主题鲜明、富含教育意义的集体研学旅行活动。例如在嘉兴南湖革命纪念馆等红色教育基地开展研学时，可把少先队活动仪式如出旗退旗、唱队歌、重温入队誓词等内容结合进去。这样的活动丰富了少先队组织生活，这样的形式焕发出少先队活动新活力，这样的活动也是落实少先队改革要求、让少先队员们更喜欢少先队的一种有益尝试。
（二）红领巾研学旅行拓宽少先队思想教育新天地
《队章》指出，少先队的活动可“组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。”以往，受安全、管理等因素的制约，学校少先队很少大规模走出校园开展活动，更很少集体在外住宿。现在，研学旅行让广大少先队员“走下课堂、走出校园、走进社会、走向未来”，依托“自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等”开展活动，这极大地拓宽了少先队的活动范围，同时也拓宽了少先队思想教育的新天地，让少先队员在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对中国共产党的热爱、对祖国和家乡的热爱。
（三）红领巾研学旅行打开少先队自我管理新空间
少先队是少年儿童独立自主的群众组织，队员在队内实行自我管理、自我教育，充分体现了自主性。这种自主性在研学活动中体现得更为明显。研学旅行中，少先队员们离开父母，离开学校，离开了舒适的生活环境，他们要“集体旅行、集中食宿”，他们要独立生活、独立完成各项研学任务。在这过程中，组织者充分尊重队员的自主性，发挥少先队小干部的带头作用和队集体的作用，倡导少先队员在辅导员指导下自主管理、自主活动，注重自我教育、同伴教育，鼓励队员自主实践，保护好、锻炼好队员们的自主意识、自主能力。
二、红领巾研学旅行文化价值的实施策略
如何组织好红领巾研学旅行，促成其文化价值真正实现？可以从精选目的地、精排行程单、精炼队集体三方面来做。
（一）精选研学旅行目的地
去什么地方研学，是研学组织者、参与者及家长都非常关心的问题，目的地的选择关系到研学是否有意义、是否有趣味、是否有保障，也关系到研学文化价值的具体体现。
1.红色教育基地
革命圣地、革命遗址、爱国主义教育基地等具有浓厚的“红色基因”，是红领巾研学旅行的首选地，如党的一大会址、井冈山、延安等红色教育基地。这些基地，是革命取得成功的关键之地，是革命先驱抛头颅、洒热血的地方。到这些地方实地进行参观、学习、体验，能直接感受到革命者为了民族解放、人民幸福不怕困难、艰苦奋斗，甚至不惜牺牲自己生命的崇高品质，让广大少先队员接受革命文化和红色教育的熏陶，从而促进他们世界观、人生观、价值观的形成。
2.历史人文资源
我国几千年的历史文化积淀，产生了众多的历史人文资源，这些优秀的历史文化遗产就像一颗颗璀璨的明珠散落在各地，这些资源也是红领巾研学旅行的目的地之一，如名人故居、古代工程、历史建筑等。这些历史遗迹，具有厚重的文化底蕴，给人以深远的影响。 3.自然壮美山河
大自然山川秀美，景色迷人，各地的自然景点也是红领巾研学旅行很好的去处。这对少先队员开阔眼界、增长知识有极大的帮助。“读万卷书，行万里路”，行走在祖国大好河山之间，感受大自然的无限魅力。
4.祖国建设成就
我国改革开放以来取得的伟大成就、家乡的巨大变化，是少先队员最直观的爱国主义和理想信念教育好教材。红领巾研学旅行，可以去寻找美丽乡村，去参观建设工程，去访问工矿企业，帮助少先队员接触社会生活、体验伟大的新时代。
（二）精排研学旅行行程单
红领巾研学旅行不是简单的春游秋游，而是外出的一次学习活动。研学旅行要带着学习任务而去，这对活动组织者提出了更高的要求。在策划研学方案时，就要考虑如何科学设计研学线路，合理安排研学行程。
1.注重活动仪式
少先队仪式是少先队文化的重要载体，是少先队员接受教育的重要组织形式。在研学旅行中，要注重入队仪式、初中建队仪式、离队仪式、颁章仪式、队活动开始和结束仪式等。在举行队仪式时，要注意规范性和庄严性，少先队员要佩戴好红领巾，敬队礼要规范，中队要执好中队旗。很多学校在红领巾研学过程中没有开展队仪式，或者简化了队仪式，使少先队失去了一次很好的组织教育。
2.注重实践体验
研学旅行要遵循实践性原则，少先队活动则以体验教育为基本途径，两者不谋而合，都注重让少先队员多参与、多实践。红领巾研学旅行就要因地制宜，积极开展主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的实践体验活动，让少先队员在岗位体验、考察寻访、课题研究、志愿服务等实践中获得知识、提升能力。
3.注重评价反馈
少先队以雏鹰奖章为主要激励方式，在红领巾研学活动中，可采用以雏鹰争章为主、以语言激励和奖品激励为辅的多元评价的方式来激励少先队员。研学之前，辅导员根据研学主题内容，设立相应研学奖章，在研学过程中，记录每位队员的表现;研学结束，队员讨论评议，颁发奖章。
（三）精炼研学旅行队集体
少先队是一个有明确的目标、以正确的组织原则建立起来的儿童集体，这个队集体需要通过各种途径进行锻炼和提升。红领巾研学旅行可以帮助少先队培养少年儿童的集体主义精神，提升少先队集体的自主力、凝聚力和向心力。
1.强化自主自立意识
少先队员是少先队组织的主人，是少先队集体的参与者、维护者和受益者。在研学旅行中，队员会面对很多问题和挑战，需要自己去判断和决策，需要学会自己管理自己。红领巾研学旅行可以充分发挥队员独立自主意识，以自我管理模式为主，培养自主自立能力。
2.提升团队合作能力
红领巾研学旅行一般是以中队为单位开展活动，每个队员都有自己的团队。在这过程中需要大家要有集体的意识、遵守集体的规则，面对问题和困难时需要大家互帮互助、共同努力。通过研学活动能强化少先队员团队意识，增进彼此之间的了解，消除队员间的隔阂，促进队集体的凝聚力和协同性，提升团队合作能力。
3.激发创造创新潜能
丰富多彩的研学活动，开阔少先队员的眼界，锻炼和发展他们的观察能力、分析能力和创新能力。研学中队员们会遇到很多新问题，通过问题和难题的解决，使少先队员能学以致用，培养和发展创新的能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研学活动已拉开大幕，少先队组织要积极挖掘研学旅行的文化内涵，充分发挥红领巾研学旅行的文化价值，让红领巾研学旅行成为少先队活动的靓丽风景线。
参考文献：
[1]余秋雨.何谓文化[M].武汉：长江文艺出版社，2012.
[2]吴颖惠.研学旅行学校指导手册[M].北京：北京师范大学出版社，2018.
[3]陆庆祥，汪超顺.研学旅行理论与实践[M].北京：北京教育出版社，2018.
[4]李軍.近五年来国内研学旅行研究述评[J].北京教育学院学报，2017，（6）.
【关键词】研学旅行少先队文化价值
自2016年11月，教育部、发改委、旅游局等11部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》（以下简称《意见》）起，各地中小学研学旅行活动陆续开展，其中义務教育阶段开展研学旅行的热情更为高涨。《意见》指出，学校根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。其中，义务教育的年段正处于少先队员的年龄段，所以很多学校均以少先队组织的形式开展，同学们戴上红领巾，举着中队旗，在少先队组织的引领下开展研学活动。红领巾研学模式既作为少先队组织对自身教育观和价值判断的弘扬，又是实践这种文化价值的实施路径。
本文尝试对义务教育阶段四到八年级少先队组织开展红领巾研学旅行中文化价值的意义与探寻策略进行剖析与研究，以期为少先队建设及其与中小学研学旅行的结合提供更多、更有效的实施路径。
一、红领巾研学旅行文化价值的理性思辨
《意见》明确提出，研学旅行的工作目标是以“立德树人、培养人才”为根本目的，培养中小学生成为“德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”。而少先队的根本任务，也是“立德树人”。《中国少年先锋队章程》（以下简称《队章》）明确少先队的目的是“团结教育少年儿童努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人”。可以看出，研学旅行与少先队两者具有共同的教育目标，因此，两者的文化认同是一致的，所要实现的文化价值也是一致的。
本文所说的红领巾研学旅行文化价值是指少先队组织开展红领巾研学旅行过程中所能实现的对少先队员产生的文化影响以及对少先队组织发展所起的促进作用和价值体现。这里的文化影响包括研学旅行目的地对少先队员产生的影响和在研学过程中开展的少先队仪式等组织形式对少先队员产生的影响等。研学旅行的开展，开创了少先队组织教育新模式，拓宽了少先队思想教育新天地，打开了少先队自我管理新空间。
（一）红领巾研学旅行开创少先队组织教育新模式
研学旅行是一种崭新的育人模式，少先队通过研学旅行开展组织生活、教育活动也是少先队组织教育和实践育人的一种新形式。少先队可以通过大、中、小队的组织形式，运用少先队礼仪、主题队活动等载体，发挥少先队队旗、队徽、队歌、红领巾、队礼、呼号、作风、入队誓词等作用，开展主题鲜明、富含教育意义的集体研学旅行活动。例如在嘉兴南湖革命纪念馆等红色教育基地开展研学时，可把少先队活动仪式如出旗退旗、唱队歌、重温入队誓词等内容结合进去。这样的活动丰富了少先队组织生活，这样的形式焕发出少先队活动新活力，这样的活动也是落实少先队改革要求、让少先队员们更喜欢少先队的一种有益尝试。
（二）红领巾研学旅行拓宽少先队思想教育新天地
《队章》指出，少先队的活动可“组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。”以往，受安全、管理等因素的制约，学校少先队很少大规模走出校园开展活动，更很少集体在外住宿。现在，研学旅行让广大少先队员“走下课堂、走出校园、走进社会、走向未来”，依托“自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等”开展活动，这极大地拓宽了少先队的活动范围，同时也拓宽了少先队思想教育的新天地，让少先队员在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对中国共产党的热爱、对祖国和家乡的热爱。
（三）红领巾研学旅行打开少先队自我管理新空间
少先队是少年儿童独立自主的群众组织，队员在队内实行自我管理、自我教育，充分体现了自主性。这种自主性在研学活动中体现得更为明显。研学旅行中，少先队员们离开父母，离开学校，离开了舒适的生活环境，他们要“集体旅行、集中食宿”，他们要独立生活、独立完成各项研学任务。在这过程中，组织者充分尊重队员的自主性，发挥少先队小干部的带头作用和队集体的作用，倡导少先队员在辅导员指导下自主管理、自主活动，注重自我教育、同伴教育，鼓励队员自主实践，保护好、锻炼好队员们的自主意识、自主能力。
二、红领巾研学旅行文化价值的实施策略
如何组织好红领巾研学旅行，促成其文化价值真正实现？可以从精选目的地、精排行程单、精炼队集体三方面来做。
（一）精选研学旅行目的地
去什么地方研学，是研学组织者、参与者及家长都非常关心的问题，目的地的选择关系到研学是否有意义、是否有趣味、是否有保障，也关系到研学文化价值的具体体现。
1.红色教育基地
革命圣地、革命遗址、爱国主义教育基地等具有浓厚的“红色基因”，是红领巾研学旅行的首选地，如党的一大会址、井冈山、延安等红色教育基地。这些基地，是革命取得成功的关键之地，是革命先驱抛头颅、洒热血的地方。到这些地方实地进行参观、学习、体验，能直接感受到革命者为了民族解放、人民幸福不怕困难、艰苦奋斗，甚至不惜牺牲自己生命的崇高品质，让广大少先队员接受革命文化和红色教育的熏陶，从而促进他们世界观、人生观、价值观的形成。
2.历史人文资源
我国几千年的历史文化积淀，产生了众多的历史人文资源，这些优秀的历史文化遗产就像一颗颗璀璨的明珠散落在各地，这些资源也是红领巾研学旅行的目的地之一，如名人故居、古代工程、历史建筑等。这些历史遗迹，具有厚重的文化底蕴，给人以深远的影响。 3.自然壮美山河
大自然山川秀美，景色迷人，各地的自然景点也是红领巾研学旅行很好的去处。这对少先队员开阔眼界、增长知识有极大的帮助。“读万卷书，行万里路”，行走在祖国大好河山之间，感受大自然的无限魅力。
4.祖国建设成就
我国改革开放以来取得的伟大成就、家乡的巨大变化，是少先队员最直观的爱国主义和理想信念教育好教材。红领巾研学旅行，可以去寻找美丽乡村，去参观建设工程，去访问工矿企业，帮助少先队员接触社会生活、体验伟大的新时代。
（二）精排研学旅行行程单
红领巾研学旅行不是简单的春游秋游，而是外出的一次学习活动。研学旅行要带着学习任务而去，这对活动组织者提出了更高的要求。在策划研学方案时，就要考虑如何科学设计研学线路，合理安排研学行程。
1.注重活动仪式
少先队仪式是少先队文化的重要载体，是少先队员接受教育的重要组织形式。在研学旅行中，要注重入队仪式、初中建队仪式、离队仪式、颁章仪式、队活动开始和结束仪式等。在举行队仪式时，要注意规范性和庄严性，少先队员要佩戴好红领巾，敬队礼要规范，中队要执好中队旗。很多学校在红领巾研学过程中没有开展队仪式，或者简化了队仪式，使少先队失去了一次很好的组织教育。
2.注重实践体验
研学旅行要遵循实践性原则，少先队活动则以体验教育为基本途径，两者不谋而合，都注重让少先队员多参与、多实践。红领巾研学旅行就要因地制宜，积极开展主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的实践体验活动，让少先队员在岗位体验、考察寻访、课题研究、志愿服务等实践中获得知识、提升能力。
3.注重评价反馈
少先队以雏鹰奖章为主要激励方式，在红领巾研学活动中，可采用以雏鹰争章为主、以语言激励和奖品激励为辅的多元评价的方式来激励少先队员。研学之前，辅导员根据研学主题内容，设立相应研学奖章，在研学过程中，记录每位队员的表现;研学结束，队员讨论评议，颁发奖章。
（三）精炼研学旅行队集体
少先队是一个有明确的目标、以正确的组织原则建立起来的儿童集体，这个队集体需要通过各种途径进行锻炼和提升。红领巾研学旅行可以帮助少先队培养少年儿童的集体主义精神，提升少先队集体的自主力、凝聚力和向心力。
1.强化自主自立意识
少先队员是少先队组织的主人，是少先队集体的参与者、维护者和受益者。在研学旅行中，队员会面对很多问题和挑战，需要自己去判断和决策，需要学会自己管理自己。红领巾研学旅行可以充分发挥队员独立自主意识，以自我管理模式为主，培养自主自立能力。
2.提升团队合作能力
红领巾研学旅行一般是以中队为单位开展活动，每个队员都有自己的团队。在这过程中需要大家要有集体的意识、遵守集体的规则，面对问题和困难时需要大家互帮互助、共同努力。通过研学活动能强化少先队员团队意识，增进彼此之间的了解，消除队员间的隔阂，促进队集体的凝聚力和协同性，提升团队合作能力。
3.激发创造创新潜能
丰富多彩的研学活动，开阔少先队员的眼界，锻炼和发展他们的观察能力、分析能力和创新能力。研学中队员们会遇到很多新问题，通过问题和难题的解决，使少先队员能学以致用，培养和发展创新的能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研学活动已拉开大幕，少先队组织要积极挖掘研学旅行的文化内涵，充分发挥红领巾研学旅行的文化价值，让红领巾研学旅行成为少先队活动的靓丽风景线。
参考文献：
[1]余秋雨.何谓文化[M].武汉：长江文艺出版社，2012.
[2]吴颖惠.研学旅行学校指导手册[M].北京：北京师范大学出版社，2018.
[3]陆庆祥，汪超顺.研学旅行理论与实践[M].北京：北京教育出版社，2018.
[4]李軍.近五年来国内研学旅行研究述评[J].北京教育学院学报，2017，（6）.