【摘 要】
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应用型本科高校是"新工科"建设的重要力量,"理论基础够用、区域建设能用、行业发展适用、生产一线好用"是检验应用型人才是否合格的标准。课程体系是人才培养质量的关键因素,
【机 构】
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南通理工学院机械工程学院; 南通理工学院教务处; 南通理工学院党政办公室;
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究立项课题(2017JSJG276);江苏省重点建设学科(苏教研[2016]9号);江苏省一流专业;江苏省高校哲学社会科学研究项目“‘新工科’背景下地方性应用型本科机械专业人才培养特征、路径及课程体系构建”(2018SJA1275);江苏省高校哲学社会科学研究项目“新工科环境下服务地方经济的应用型本科机械类专业的教学改革研究”(2018SJA1274)
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应用型本科高校是"新工科"建设的重要力量,"理论基础够用、区域建设能用、行业发展适用、生产一线好用"是检验应用型人才是否合格的标准。课程体系是人才培养质量的关键因素,在人才培养过程中起着关键作用。南通理工学院的机械设计制造及其自动化专业中课程体系存在定位不清、知识体系陈旧、学习方式落后、评价方法不科学等掣肘问题,因此,应当从厘清人才培养与课程体系构建的关系、课程体系的构建原则、专业方向的设计、教学形式与方法的创新、教学运行机制的构建等方面深入分析,最终总结出"新工科"背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系构建的经验做法。
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