摘  要：在新课改背景下，小学语文学科有效运用思维导图开展教学活动，既有利于培养小学生的思维意识，促使语文学科学习更有深度;又有利于提高小学生的学科素养，培养小学生语文核心素养。思维发展还有利于小学生的智力发展、意识发展。本文对其作用進行介绍，并且从三个方面阐述策略。
　　关键词：小学语文;思维导图;思维发展
　　一、运用思维导图促进学生思维发展的作用
　　1. 有利于发散思维培养。发散思维是从多角度来探究多种答案的思维方式。教师要根据小学生的学习规律、学习习惯等，有效运用思维导图开展语文教学活动。在语文课文中，教师要引导学生通过思维导图的方式进行学习、记录、标注等，全面探究这些知识点的作用和价值。
　　2. 有利于聚合思维发展。聚合思维是语文学科学习过程中必备的思维，指将多种信息、多种方法、多种内容聚合在一起，分析和理解相关知识点，并得出一个最贴切且最核心的答案。在运用思维导图开展教学活动时，教师要根据每一项内容所展示的知识点，来提升学生的认知思维、整合思维能力，促使学生的语文学科学习效率有所增强。
　　3. 有利于系统思维发展。在语文学科学习过程中，学生的系统思维发展情况直接影响着语文学科的综合水平，对学生的认知、理解等都有着推动性的影响。小学生在日常学习过程中，通过科学、有针对性地训练和培养，促使自身的系统思维经验和能力有所积累。
　　二、运用思维导图促进学生思维发展的策略
　　1. 创新课前预习，提高预习成效。语文课前预习是一项十分必要的学习手段，也是行之有效的教学手段。对学生来说，小学生的自控力差、自主力差，有效的课前预习活动设置，既可以有约束和监督小学生的学习情况;也可以促使小学生培养语文思维、增强语文意识。教师运用思维导图设置预习活动，可以帮助学生明确预习目标、确定预习方向，提高预习效果。
　　2. 提高阅读教学。科学运用思维导图，既可以帮助学生深入理解课文所表达的思想感情，又可以帮助学生高效分析课文主旨、结构等。让学生在进行语文阅读学习时，可以充分掌握语文知识点，深刻剖析和思考语文阅读文本所体现出的思想和文化，进而促使小学生的语文思维得到有效培养。
　　3. 提高写作能力。教师运用思维导图开展语文作为教学活动，可以有效提高小学生的作文思维能力，促使小学生在进行作文时，可以明确构思、有效设计，让作文写作更有依据;运用思维导图来发展学生思维，可以让学生的作文思考更有延展性，使写作内容更具推敲性;运用思维导图教学，可以有效结合多种写作方法和技巧，明确作文的中心思想，促使学生的思考范围既集中又发散。
　　三、结语
　　总之，在小学语文教学活动中，教师通过语文思维导图教学方法，促使小学生的思维得到全面培养和锻炼，进而全面促进小学生的思维发展。
　　（责任编辑：汪旦旦）
　　参考文献：
　　[1] 王英芬. 小学语文教学中使用思维导图对于促进学生思维发展的效果研究[J]. 课程教育研究，2016（05）：49.
　　[2] 包维范. 小学语文教学中使用思维导图促进学生思维发展的方法分析[J]. 吉林教育（综合版），2016（34）：19.