识字教学是小学语文教学的重要内容，尤其是小学低年级。我们不仅要培养学生的识字兴趣，还要教给他们识字的方法，同时，也要逐步培养他们的独立识字能力。下面，笔者结合自己所从事低年级学生识字兴趣和识字教学浅谈自己的看法。授之以鱼，不如授之以渔；教师的教是为了不教。教给学生识字的方法，在识字教学中我多用以下四种方法进行教学。
　　一、形象记忆识字法
　　在教学象形字时，画出与之相对应的简笔画，把较为抽象的汉字形象化，学生很快就能识记这些汉字，比如“山、水、日、月”等；在学习会意字时。常用画图或实物演示等方法使学生轻松识字，如学习“春、夏、秋、冬”等，展示相关季节的风景图片，像这样将其通过形象分析，既能使学生很快识字记生字等，又能掌握字义，达到了事半功倍的良好效果。
　　二、比较识字法
　　汉学中形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律，将对今后学生识记效率起到举足轻重的作用。形声字有两部分组成：形旁（表义）、声旁（表音）。教学时要将对汉字的音、形、义结构合起来识记，如教学“良、浪、娘、粮”，告诉学生“良”是声旁，所以这几个字都是“ang”韵，其偏旁“氵”表示“浪”与水有关，“女”表示“娘”是女性，“米”表示“粮”是粮食。可见运用这种方法能使学生牢固建立音、形、义、三者之间的联系有效地提高识记效率。
　　三、编儿歌或故事识字法
　　儿歌和故事都是小学生比较感兴趣的，我们可以根据字的特点，编一些儿歌和有趣的故事，让他们反复诵读，使他们产生直观形象的记忆，从而提高记忆质量，如：有水清“清”，有眼睛“睛”，有心好心情“情”等；又如教学“望”等时，可编故事从前有个小孩，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉她到月亮上去了，于是他抬头望月亮想妈妈，同时教儿歌“王子望月望望望”。这样的方法学生们很就学会了。
　　四、鼓励学生用自己喜欢的方式学习，激发自己识字兴趣
　　每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者，他们有自己独有方式方法记识事物，得到满足后住往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知，教师要想方设法保护他们的这种热情，鼓励他们用自己的方式识字，不要强求统一。如，教学“挂”字，有的说把“蛙”的“虫”变成“扌”，有的说“扌”后面加两个“土”等，出现这样情况，教师都要给予肯定和鼓励，这样有利于激发学生自主识字兴趣，获得自主识字的方法，提高自主识字能力。
　　总之，学生识字的方法还有很多，只要是学生感兴趣的就是好的方法，只要是好方法就能提高识字教率，让我们共同创造出更多的识记方法，为学生们以后学习打下坚实的基础而努力。
　　（作者单位：贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县上坝民族小学）