【摘 要】
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中班的希希是个性格开朗、有礼貌、人见人爱的小姑娘，但特别挑食。开始，我鼓励她少吃一些菜，后来允许她只选择一种菜，结果都没用，只要有菜她都不吃午饭。后来，家长跟我说：“老师，那就让她吃白米饭吧！”结果，有一次，小朋友们排着队来取饭，跟在她后面的孩子因为也看到了有自己不喜欢吃的菜，就说：“老师，我想吃白饭。”我说：“小朋友们不可以挑食，挑食是长不大的哦。”他马上说：“希希都是吃白饭……”此時的我不知道
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中班的希希是个性格开朗、有礼貌、人见人爱的小姑娘，但特别挑食。开始，我鼓励她少吃一些菜，后来允许她只选择一种菜，结果都没用，只要有菜她都不吃午饭。后来，家长跟我说：“老师，那就让她吃白米饭吧！”结果，有一次，小朋友们排着队来取饭，跟在她后面的孩子因为也看到了有自己不喜欢吃的菜，就说：“老师，我想吃白饭。”我说：“小朋友们不可以挑食，挑食是长不大的哦。”他马上说：“希希都是吃白饭……”此時的我不知道说什么好，只能强制让孩子端着有菜的饭回去了。大家说，我是继续对希希“偏心”，还是对孩子们一视同仁，或是应该尝试其他方法？
当班里存在一些有特殊需要的孩子，需要特别照顾，到底怎样做，才能更有利于所有孩子的健康、快乐发展呢？
（江西省大余县东门幼儿园
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为迎接幼儿园即将到来的开放日，老师们做了充足的准备，为了给客人老师留下好印象，老师们在开放日前反复提醒幼儿，看到客人老师要有礼貌地问好，幼儿都认真地表示知道。其实在日常教学活动中，我们也经常开展礼貌教育。终于，开放日到了，孩子们都积极地参加区域活动，客人老师也纷纷进入各个班级里参观。老师悄悄提醒幼儿要跟客人老师打招呼、问好，孩子们嘴上说知道了，却还是投入地在玩自己手上的区域材料，只有个别孩子向客人
2020年的疫情打乱了幼儿园正常的教育教学秩序。我们通过网络课程，用“特别的爱和方式”陪伴着孩子们成长。在家园共同筹划六一活动时，大家一致同意要在线上发起一个爱心活动，请吉首大学师范学院何珍老师和驻村第一书记符智荣牵线了对接的对象——湘西土家族苗族自治州花垣县排乍小学有25名3～6岁幼儿的学前班。为了让家长和幼儿直观了解当地现状，我们请何老师拍摄了学校的情况及当地小朋友一日生活的视频，并用画外音做
编者按：如今“儿童视角”已成为很多人都在谈论的热词，但这些儿童视角多是成人试图站在儿童的角度去代表儿童。如何让成人的儿童视角更接近于儿童自己的视角呢？首先要尊重儿童；其次要去观察儿童、解读儿童；最后，还要与儿童平等地对话，通过具体的观察活动去解读儿童，这样才可能会有一个比较好的“儿童视角”。四川师范大学鄢超云教授带领的学生团队长期致力于与儿童对话，他们开展了一系列有趣的研究，让我们更好地走近儿童、
1945年，北京市六一幼儿院的前身延安第二保育院，于战火纷飞中诞生在延安小砭沟的窑洞里，至今已走过七十多年的历程。一路走来，她经历了战争年代、建国初期以及改革开放，一直追随着共和国发展的脚步。 2017年4月1日，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。2017年8月17日，北京市人民政府和河北省人民政府共同签署《关于共同推进河北雄安新区规划建设战略合作协议》，该协议从新区最迫切需求入手
作为幼儿教育工作者，一方面，我们认可沙盘游戏是儿童表达内心的一种独特方式，通过沙盘游戏，我们可以更好地观察、研究、读懂幼儿的内心世界，促進幼儿完整、健康人格的发展。另一方面，我们也在幼儿园的一日生活实践中，通过保教工作的配合和支持、引导，促进幼儿的进一步成长；同时，愈发感到沙盘游戏在拓宽幼儿园教师对幼儿的观察、了解、支持视角方面，在提升教师的专业水平方面，具有重要的意义和价值。 在幼儿园中开展沙
理科专业出身的我在偶然的机会下，其实大部分是出于“好奇”，与幼儿教师职业结下了不解之缘。但是，过去十几年的幼教生涯中，“非专业之痛”一直隐约在心。偶尔面对超负荷的环境创设、文案工作，公开课展示活动，时常生出一种无力又疲倦的感觉，也让我开始疑惑，作为幼儿园教师，我到底为何而存在？我又该何去何从？幸运的是，我遇见了游戏。 看见儿童的真实成长 在游戏中，我看見了不同儿童个性化的真实成长，满足了最初对
以前，我在五星级酒店工作，经历过各种大场面的厨艺考验和比拼，想着来幼儿园当厨师，就是给孩子们做大锅饭，无非是熬、炒、咕嘟炖，没什么技术含量，简直是小菜一碟。可是，当我到了幼儿园，才发现跟我想的还真不一样——孩子的饭既要讲究粗细搭配、营养均衡，还要精细化，保证小朋友们的营养摄入。面对粗粮不受孩子们欢迎等问题，如何提高幼儿伙食的质量，促进幼儿的健康成长，对我和我所带领的厨师团队都提出了新的挑战。 有
編者按：前面两期，刘峰峰博士分析了园长课程领导的内涵和构成，本期将重点探讨园长课程领导的特征。园长的课程领导不同于中小学校长课程领导，具有权力更大、自主性更强，课程创生的比例和程度更高，更强调扁平化、综合化、人本化的管理模式等特征。 在对园长课程领导的内涵及构成要素进行深入认识和分析的基础上，我们需要结合幼儿园课程教学的独特特点，对园长课程领导的特征进行细致的梳理和归纳，以进一步明晰其基本概念。
北京市顺义区仁和中心幼儿园创建于1996年。由于建园时间早，室内外空间紧凑。在过去偏重集体教学活动的背景下，这样的空间尚能满足教育需求。随着幼教改革的不断深入，幼儿自主游戏越来越受到重视。2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布后，我园开始以《指南》为指导思想，走上幼儿自主游戏探索之路，通过不断实践、反思，转变教师观念，从过去的注重“教”，逐步转变为“幼儿在前、教师在后”，
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