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摘要：钢琴培训在艺术培训中具有非常重要的地位，具有独特的艺术魅力。特点是在当前文化获得大力发展和繁荣时期以及艺术培训促进城市文化产业发展的形势下，钢琴培训获得了前所未有的发展机遇。因此，本文在分析钢琴培训的社会价值和特点的基础上，主要论述了钢琴培训中存在的问题并提出了针对性解决策略。
关键词：钢琴 培训 问题 对策
最近几年，艺术培训教育在我国文化产业中获得了前所未有的发展，获得了迅速普及，在提高人们生活情趣的同时也提升了人们的艺术文化素养与审美能力，使人们的业余生活越来越丰富多彩。在当前个人发展中发挥着重大作用；为人们提供了终身学习艺术的机会；有利于提高我国民族整体素质；帮助实现民族民间艺术文化传承。
一、钢琴教育存在的突出问题
（一）培训理念存在偏差
过于追求经济利益，将艺术培训的主导思想定为功利性教育。重视技术而轻视艺术教育，一味强调技能教育。
（二）教师队伍良莠不齐
稳定性不牢。一般情况下不易找到优秀的钢琴教师，兼职钢琴教师流动性较强，一些教师为了自己的利益，带领学生离开；年轻教师不能静下心来从事钢琴教育，教师之间存在利益之争。当前，从事钢琴教育的教师都接受过传统教育，在大学学习过程中普遍重视学习专业技术技能，可以进行较好的示范演奏，但讲到教学方法的灵活运用方面，不能与年轻教师相比，不善于创造性解决实际教学问题，不能针对每一个学生的特点进行个性化教育。综合素质不强。在钢琴教学中不但要求教师要善于讲解理论知识而且要具备较高水平的示范能力，但在当前的钢琴教师中只有一小部分具备上述能力。因为教师本身文化知识不足，不具备丰富的音乐理论知识，因此在音乐教学中不能生动讲解音乐知识。
（三）市场环境制约困扰
培训教育市场过于混乱，存在大量无证或家教式钢琴培训，不利于正规钢琴培训教育机构的发展，钢琴培训市场过于混乱与无序。政府部门缺乏对此行业的监管，政府部门在完成审批和年审业务外，对钢琴培训教育市场那些无牌无证的经营人员缺乏有力监管。行业自律环境差强人意，当前全国各地都不具备艺术培训行业协会，在认定钢琴培训教师资格和培训机构的等级时一般还处于自行状态，行业自律发展受到影响。
（四）学术研究相对滞后
钢琴培训教育开展得如火如荼，但关于此方面的学术理论研究却较为落后，我国业余钢琴教育发展已存在一百年以上，特别是在最近的二十年当中得到了快速发展，而且初具规模，在钢琴教育中发挥着不可替代的作用。但是学术理论研究还处于落后阶段：人们不关注此领域的研究，研究人员过少；在研究中过于重视单一项目，而缺乏整体性、系统性与深度性；研究成果过少，缺乏实际应用价值。
二、对策思考
（一）重视培训教育质量
钢琴培训中重视教育，主要培训目的就是人的全面发展，其培训本质就是教育回归生命。进行钢琴培训就是要求每一个人都具有自由的思想和心灵，实现最好的教育。
钢琴培训应该是面向大众的培训，培训重点不是培养众多的钢琴家，而是重视提高大众的音乐素养和欣赏水平，陶冶人们的道德情操，使人们具备积极向上的思想意识。所以要求钢琴培训不能只重视单纯的技能演奏训练，而应该拓宽视野，发现更加广阔的音乐教育空间。所以钢琴培训教育质量观要求不但要培训大众的钢琴技能，而且要重视培养人的情操，以高尚音乐境界促进参加培训人员的全面发展。
（二）建设一支稳定而优秀的教师队伍
1.通过合理薪酬留住人。制订并应用科学的薪酬制度，使薪酬制度具有一定的激励作用，劳动多、贡献大、成绩突出的教育教学人员要给予较多的薪酬。如北京周广仁钢琴艺术中心深圳总校应用的薪酬分为基础性工资，主要内容有做班费、课时费和职务工资。激励薪酬主要内容有绩效奖、敬业奖和年终奖。福利薪酬主要内容有社会保险和其它福利等。薪酬制度合理可以帮助机构拥有一支高质量的教师队伍。
2.以评星定级激励人。在教师中应用评星定级模式，星级不同则享有不同的待遇，可以激励教师积极钻研业务，提高自身素质。如北京周广仁钢琴艺术中心深圳总校应用评星定级模式，将教师的综合素质分为五个星级；专业教授能力分为三个等级；人们处于不同的星、级则给予不同的薪酬，有效调动了教师的教学积极性。
3.以系统化的培训培养人。定期开展业务能力和人文素养培训，自身具有的教育专家或聘请外部专家对教师进行培训，要求具有一定的专业性和系统性，如业务能力培训的主要内容应该涉及教学能力和沟通能力，人文素养培训内容应该涉及思想、师德和信心等。也可以采取不定期的方法，聘请钢琴界著名人士对教师进行专业能力和综合素质能力培训，切实提高教师的乐曲弹奏能力和音乐表现力能力，提高处理教学重点难点能力等。
（三）完善培训市场环境。
1.有效监管。要具备规范的考核系统，要在每年固定时间评估钢琴培训机构的资质，要表扬那些执行党的教育方针，享有良好社会声誉，管理严格教学成绩突出的单位；要坚决取缔那些存在严重问题的办学机构。同时制订日常督查制度，在每年培训高峰时段进行严格监督，使钢琴培训市场合理有序发展。第二，组建协会。要努力建设艺术培训行业协会，发挥行业协会的作用，规范行业管理行为，使行业市场得到健康发展，同时要求会员提高自我教育能力、自我管理能力和自我协调能力，保证行业的健康发展。
（四）积极研发培训教材
在中国音乐教育协会的大力帮助下，在研发钢琴培训教材时，聘请具有高度社会责任感、教学经验丰富的钢琴教师和社会钢琴专业人员共同参与。在当前的学琴人员，存在各种各样的人员构成，所以要应用多种多样的教材内容，可以添加人们兴趣较高的民歌或儿歌等内容，可以进一步调动学习人员的积极性。教学实力强大的钢琴培训学校可以自主研发实验性培训教材。
（五）加强学术理论研究
1.倾斜鼓励促研究。各级文化部门、教育部门要鼓励在钢琴学术研究上的科研立项，鼓励各方学者研究社会钢琴培训教育。
2.以协会促研究。中国音乐教育协会可以利用年会，邀请各大著名音乐院校的钢琴演奏家、专家、学者、教师针对钢琴培训教育进行专题研究。
参考文献：
[1]蔡江宁.音量平衡在高校钢琴教育中的应用[J].教育艺术，2010，（11）.
[2]刘佳.关于当前中国钢琴教育的思考[J].大众文艺，2011，（14）.
[3]吴旭东.浅谈钢琴弹奏中力的运用与情绪的控制[J].中国教育学刊.2014，（S3）.
关键词：钢琴 培训 问题 对策
最近几年，艺术培训教育在我国文化产业中获得了前所未有的发展，获得了迅速普及，在提高人们生活情趣的同时也提升了人们的艺术文化素养与审美能力，使人们的业余生活越来越丰富多彩。在当前个人发展中发挥着重大作用；为人们提供了终身学习艺术的机会；有利于提高我国民族整体素质；帮助实现民族民间艺术文化传承。
一、钢琴教育存在的突出问题
（一）培训理念存在偏差
过于追求经济利益，将艺术培训的主导思想定为功利性教育。重视技术而轻视艺术教育，一味强调技能教育。
（二）教师队伍良莠不齐
稳定性不牢。一般情况下不易找到优秀的钢琴教师，兼职钢琴教师流动性较强，一些教师为了自己的利益，带领学生离开；年轻教师不能静下心来从事钢琴教育，教师之间存在利益之争。当前，从事钢琴教育的教师都接受过传统教育，在大学学习过程中普遍重视学习专业技术技能，可以进行较好的示范演奏，但讲到教学方法的灵活运用方面，不能与年轻教师相比，不善于创造性解决实际教学问题，不能针对每一个学生的特点进行个性化教育。综合素质不强。在钢琴教学中不但要求教师要善于讲解理论知识而且要具备较高水平的示范能力，但在当前的钢琴教师中只有一小部分具备上述能力。因为教师本身文化知识不足，不具备丰富的音乐理论知识，因此在音乐教学中不能生动讲解音乐知识。
（三）市场环境制约困扰
培训教育市场过于混乱，存在大量无证或家教式钢琴培训，不利于正规钢琴培训教育机构的发展，钢琴培训市场过于混乱与无序。政府部门缺乏对此行业的监管，政府部门在完成审批和年审业务外，对钢琴培训教育市场那些无牌无证的经营人员缺乏有力监管。行业自律环境差强人意，当前全国各地都不具备艺术培训行业协会，在认定钢琴培训教师资格和培训机构的等级时一般还处于自行状态，行业自律发展受到影响。
（四）学术研究相对滞后
钢琴培训教育开展得如火如荼，但关于此方面的学术理论研究却较为落后，我国业余钢琴教育发展已存在一百年以上，特别是在最近的二十年当中得到了快速发展，而且初具规模，在钢琴教育中发挥着不可替代的作用。但是学术理论研究还处于落后阶段：人们不关注此领域的研究，研究人员过少；在研究中过于重视单一项目，而缺乏整体性、系统性与深度性；研究成果过少，缺乏实际应用价值。
二、对策思考
（一）重视培训教育质量
钢琴培训中重视教育，主要培训目的就是人的全面发展，其培训本质就是教育回归生命。进行钢琴培训就是要求每一个人都具有自由的思想和心灵，实现最好的教育。
钢琴培训应该是面向大众的培训，培训重点不是培养众多的钢琴家，而是重视提高大众的音乐素养和欣赏水平，陶冶人们的道德情操，使人们具备积极向上的思想意识。所以要求钢琴培训不能只重视单纯的技能演奏训练，而应该拓宽视野，发现更加广阔的音乐教育空间。所以钢琴培训教育质量观要求不但要培训大众的钢琴技能，而且要重视培养人的情操，以高尚音乐境界促进参加培训人员的全面发展。
（二）建设一支稳定而优秀的教师队伍
1.通过合理薪酬留住人。制订并应用科学的薪酬制度，使薪酬制度具有一定的激励作用，劳动多、贡献大、成绩突出的教育教学人员要给予较多的薪酬。如北京周广仁钢琴艺术中心深圳总校应用的薪酬分为基础性工资，主要内容有做班费、课时费和职务工资。激励薪酬主要内容有绩效奖、敬业奖和年终奖。福利薪酬主要内容有社会保险和其它福利等。薪酬制度合理可以帮助机构拥有一支高质量的教师队伍。
2.以评星定级激励人。在教师中应用评星定级模式，星级不同则享有不同的待遇，可以激励教师积极钻研业务，提高自身素质。如北京周广仁钢琴艺术中心深圳总校应用评星定级模式，将教师的综合素质分为五个星级；专业教授能力分为三个等级；人们处于不同的星、级则给予不同的薪酬，有效调动了教师的教学积极性。
3.以系统化的培训培养人。定期开展业务能力和人文素养培训，自身具有的教育专家或聘请外部专家对教师进行培训，要求具有一定的专业性和系统性，如业务能力培训的主要内容应该涉及教学能力和沟通能力，人文素养培训内容应该涉及思想、师德和信心等。也可以采取不定期的方法，聘请钢琴界著名人士对教师进行专业能力和综合素质能力培训，切实提高教师的乐曲弹奏能力和音乐表现力能力，提高处理教学重点难点能力等。
（三）完善培训市场环境。
1.有效监管。要具备规范的考核系统，要在每年固定时间评估钢琴培训机构的资质，要表扬那些执行党的教育方针，享有良好社会声誉，管理严格教学成绩突出的单位；要坚决取缔那些存在严重问题的办学机构。同时制订日常督查制度，在每年培训高峰时段进行严格监督，使钢琴培训市场合理有序发展。第二，组建协会。要努力建设艺术培训行业协会，发挥行业协会的作用，规范行业管理行为，使行业市场得到健康发展，同时要求会员提高自我教育能力、自我管理能力和自我协调能力，保证行业的健康发展。
（四）积极研发培训教材
在中国音乐教育协会的大力帮助下，在研发钢琴培训教材时，聘请具有高度社会责任感、教学经验丰富的钢琴教师和社会钢琴专业人员共同参与。在当前的学琴人员，存在各种各样的人员构成，所以要应用多种多样的教材内容，可以添加人们兴趣较高的民歌或儿歌等内容，可以进一步调动学习人员的积极性。教学实力强大的钢琴培训学校可以自主研发实验性培训教材。
（五）加强学术理论研究
1.倾斜鼓励促研究。各级文化部门、教育部门要鼓励在钢琴学术研究上的科研立项，鼓励各方学者研究社会钢琴培训教育。
2.以协会促研究。中国音乐教育协会可以利用年会，邀请各大著名音乐院校的钢琴演奏家、专家、学者、教师针对钢琴培训教育进行专题研究。
参考文献：
[1]蔡江宁.音量平衡在高校钢琴教育中的应用[J].教育艺术，2010，（11）.
[2]刘佳.关于当前中国钢琴教育的思考[J].大众文艺，2011，（14）.
[3]吴旭东.浅谈钢琴弹奏中力的运用与情绪的控制[J].中国教育学刊.2014，（S3）.