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摘 要：小学数学作为一门基础教育课程，对学生今后的学习和发展至关重要，小学也是为学生奠定数学学习基础的重要阶段。在这个时期开展高效、科学以及合理的教学方式特别重要。除此之外，还要寻求教学方式的创新和转变，力求用各种手段和新方法增强数学教学质量。随着我国科学技术的不断发展和完善，信息技术已经得到了广泛的应用。将信息技术充分和小学数学教学相融合，是新时期背景下每一个教学工作者为实现我国教育现代化都必须要做的改变。所以，本篇文章主要针对信息技术支持下的小学数学教学进行研究，以期更好地利用信息技术为载体，构建高效的小学数学教学课堂。
关键词：信息技术；小学数学；教学探究
数学是一门工具性很强的学科，和学生的生活息息相关。开展数学教学，主要是为了培养学生的数学思想、逻辑思想，在掌握数学知识的同时还能够更好地将数学知识应用到实际生活和学习中，更好地为自身的生活服务，从而体现出数学学习的价值。在新时期，信息技术的应用能够实现小学数学的创新，实现数学教学的现代化，丰富教学资源，激发学生的兴趣，保障数学课堂的高效开展。
一、信息技术在小学数学教学中的应用的意义
信息技术是一门科学、时代发展的新兴产物，在当前应用于各个领域之中并且得到了人们认可。将信息技术充分应用到小学数学教学中，对小学数学教学具有重要意义。
（一）有利于丰富小学数学课堂资源，实现资源的共享
在传统的教学过程中，教师获取教学资源的途径最常见的就是翻阅参考书以及教师教学用书，有条件的教师可以到图书馆查阅资料或是观看相关教育节目。这种方式获取的教学资源非常有限，而且受到時间和空间的极大限制，降低了教学效率。而且，这些资源很大程度上只能是教师有机会、有条件获取，对于学生来说，很少能够获取和教师同样资源的机会。这样就会无形中增加学生对知识的理解难度[1]。而充分利用信息技术，在网络技术和计算机技术的支持下，教师在教学的过程中，可以根据教学的需要和学生的学习要求随之调整分配教学资源，实现优质信息的共享。比如，在教学中，教师发现很多学生有厌学、注意力不集中的现象，教师就可以随机插入一些有趣的故事和插图，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而更好地开展教学工作。
（二）以利于构建师生、家长交流平台
在学生学习期间，师生之间，教师和家长之间的交流沟通非常重要。一方面，能够让家长通过信息平台获取学生的学习情况；另一方面，能够让教师及时地向家长反馈学生的学习问题。通过信息技术就可以很好地构建这样的沟通交流平台，让家长和教师对学生实现实时监督，而学生也可以借助该平台向教师请教问题或是吐露心声。不仅促进了学生的学习效果，而且还有利于保障学生的身心健康发展。
二、信息技术支持下的小学数学教学探究
在信息技术的支持下，小学数学教学方式就会得到很大的创新和转变，再加上教师对新课程改革理念的理解和把握，这对小学数学教学的发展具有里程碑意义。因此，在实际教学过程中，教师要充分把握信息技术的特点以及小学数学教学的特点，在信息技术的支持下，實现小学数学教学工作的高效开展。
（一）利用信息技术创建教学情景，活跃教学课堂氛围
小学数学对于小学生来说是非常复杂和困难。因此数学科目本身就具有一定的抽象性、逻辑性和空间性，特别是对于小学高年级的数学来说更是如此。比如“图形与几何”、“统计与概率”等教学部分，这些内容如果教学方式不恰当，会让学生觉得枯燥无味，很难把握教学的重点和难点。在信息技术的支持下，利用信息技术构建相应的教学情景，让学生置身于相应的教学环境中，增强学生的学习体验性，从而活跃教学课堂的氛围，增强教学质量[2]。比如在《位置与方向》这一内容时，该内容具有很强的空间性，对于小学生来说很容易混淆。这时教师就可以利用多媒体动画图片构建教学情景，在信息技术下构建的教学情境中，相关的内容就会立体、清晰、简单地展现在学生的面前，从而对教学内容的“位置与方位”理解更加透彻，更容易把握教学内容。
（二）利用信息技术增强学生的学习体验，培养学生的数学素养
信息技术支持下的数学课堂具有生动性、趣味性和立体感，能够最大程度地激发学生的学习意愿。同时，在多媒体技术的支持下，抽象的数学知识就会变得更加生动形象，对小学生来说更具有操作性，有利于增强学生的学习体验。比如利用FLASH动画将一些复杂难懂的集合图形变得简单，利用动画的方式将其分解并组合，在这个过程中，能够有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，培养学生的数学涵养。比如在教学《认识图形》这一内容时，教师就可以利用多媒体中的素材向学生展示学生生活中常见的图形物体。如长方形的桌子、圆形的茶杯以及正方形的卡片等等。这是教师就可以播放视频引导学生对自己动手裁剪图形，最终拼凑成不同的形状，从而加深学生的认识和理解，也加强了学生的动手能力，培养学生的数学素养。
结语
总的来说，信息技术是新时期背景下非常重要的教学方式之一，更是实现我国教育现代化的重要途径。所以，相关教学工作者应该重视信息技术在小学数学教学中的应用，在信息技术的支持下，不断增强教学效果，增强学生的学习体验性，培养学生的数学素养，让学生的数学学习兴趣得到激发，从而满足新时期背景下数学教学的需要以及学生数学学习的需求，更加全面地开展小学数学教学，提高教学质量。
参考文献：
[1]张晓贵，郭世平，方明华，栾庆芳.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].合肥师范学院学报，2012，06：110-113.
[2]谢宇萍.建构多媒体技术支持下的小学数学课堂教学环境[J].数字化用户，2013，05：58.
关键词：信息技术；小学数学；教学探究
数学是一门工具性很强的学科，和学生的生活息息相关。开展数学教学，主要是为了培养学生的数学思想、逻辑思想，在掌握数学知识的同时还能够更好地将数学知识应用到实际生活和学习中，更好地为自身的生活服务，从而体现出数学学习的价值。在新时期，信息技术的应用能够实现小学数学的创新，实现数学教学的现代化，丰富教学资源，激发学生的兴趣，保障数学课堂的高效开展。
一、信息技术在小学数学教学中的应用的意义
信息技术是一门科学、时代发展的新兴产物，在当前应用于各个领域之中并且得到了人们认可。将信息技术充分应用到小学数学教学中，对小学数学教学具有重要意义。
（一）有利于丰富小学数学课堂资源，实现资源的共享
在传统的教学过程中，教师获取教学资源的途径最常见的就是翻阅参考书以及教师教学用书，有条件的教师可以到图书馆查阅资料或是观看相关教育节目。这种方式获取的教学资源非常有限，而且受到時间和空间的极大限制，降低了教学效率。而且，这些资源很大程度上只能是教师有机会、有条件获取，对于学生来说，很少能够获取和教师同样资源的机会。这样就会无形中增加学生对知识的理解难度[1]。而充分利用信息技术，在网络技术和计算机技术的支持下，教师在教学的过程中，可以根据教学的需要和学生的学习要求随之调整分配教学资源，实现优质信息的共享。比如，在教学中，教师发现很多学生有厌学、注意力不集中的现象，教师就可以随机插入一些有趣的故事和插图，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而更好地开展教学工作。
（二）以利于构建师生、家长交流平台
在学生学习期间，师生之间，教师和家长之间的交流沟通非常重要。一方面，能够让家长通过信息平台获取学生的学习情况；另一方面，能够让教师及时地向家长反馈学生的学习问题。通过信息技术就可以很好地构建这样的沟通交流平台，让家长和教师对学生实现实时监督，而学生也可以借助该平台向教师请教问题或是吐露心声。不仅促进了学生的学习效果，而且还有利于保障学生的身心健康发展。
二、信息技术支持下的小学数学教学探究
在信息技术的支持下，小学数学教学方式就会得到很大的创新和转变，再加上教师对新课程改革理念的理解和把握，这对小学数学教学的发展具有里程碑意义。因此，在实际教学过程中，教师要充分把握信息技术的特点以及小学数学教学的特点，在信息技术的支持下，實现小学数学教学工作的高效开展。
（一）利用信息技术创建教学情景，活跃教学课堂氛围
小学数学对于小学生来说是非常复杂和困难。因此数学科目本身就具有一定的抽象性、逻辑性和空间性，特别是对于小学高年级的数学来说更是如此。比如“图形与几何”、“统计与概率”等教学部分，这些内容如果教学方式不恰当，会让学生觉得枯燥无味，很难把握教学的重点和难点。在信息技术的支持下，利用信息技术构建相应的教学情景，让学生置身于相应的教学环境中，增强学生的学习体验性，从而活跃教学课堂的氛围，增强教学质量[2]。比如在《位置与方向》这一内容时，该内容具有很强的空间性，对于小学生来说很容易混淆。这时教师就可以利用多媒体动画图片构建教学情景，在信息技术下构建的教学情境中，相关的内容就会立体、清晰、简单地展现在学生的面前，从而对教学内容的“位置与方位”理解更加透彻，更容易把握教学内容。
（二）利用信息技术增强学生的学习体验，培养学生的数学素养
信息技术支持下的数学课堂具有生动性、趣味性和立体感，能够最大程度地激发学生的学习意愿。同时，在多媒体技术的支持下，抽象的数学知识就会变得更加生动形象，对小学生来说更具有操作性，有利于增强学生的学习体验。比如利用FLASH动画将一些复杂难懂的集合图形变得简单，利用动画的方式将其分解并组合，在这个过程中，能够有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，培养学生的数学涵养。比如在教学《认识图形》这一内容时，教师就可以利用多媒体中的素材向学生展示学生生活中常见的图形物体。如长方形的桌子、圆形的茶杯以及正方形的卡片等等。这是教师就可以播放视频引导学生对自己动手裁剪图形，最终拼凑成不同的形状，从而加深学生的认识和理解，也加强了学生的动手能力，培养学生的数学素养。
结语
总的来说，信息技术是新时期背景下非常重要的教学方式之一，更是实现我国教育现代化的重要途径。所以，相关教学工作者应该重视信息技术在小学数学教学中的应用，在信息技术的支持下，不断增强教学效果，增强学生的学习体验性，培养学生的数学素养，让学生的数学学习兴趣得到激发，从而满足新时期背景下数学教学的需要以及学生数学学习的需求，更加全面地开展小学数学教学，提高教学质量。
参考文献：
[1]张晓贵，郭世平，方明华，栾庆芳.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].合肥师范学院学报，2012，06：110-113.
[2]谢宇萍.建构多媒体技术支持下的小学数学课堂教学环境[J].数字化用户，2013，05：58.