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摘 要：语文学科作为主要科目之一，其课程目标不仅仅要夯实学生的语文知识和语言能力，还要注重学生品德的培养。近年来，我国科技水平不断攀升，信息技术也得到极大发展，并且在小学语文教学中也逐渐得到广泛应用。因此，在信息化的时代背景中，如何利用信息技术在小学语文教学实践中实现德育的渗透，成为当前我们所要思考的问题。
关键词：信息技术;小学语文;德育教学;策略研究
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编號】1005-8877（2020）36-0153-02
【Abstract】As one of the main subjects，Chinese subject should not only strengthen students' Chinese knowledge and language ability，but also pay attention to the cultivation of students' moral character.In recent years，China's science and technology level continues to rise，information technology has also been greatly developed，and has gradually been widely used in primary school Chinese teaching.Therefore，in the era of information technology，how to use information technology in primary school Chinese teaching practice to achieve the penetration of moral education，has become a problem we need to think about.
【Keywords】Information technology;Primary school Chinese;Moral education;Strategy research
随着时代不断发展，信息技术在人们的工作、学习、生活中发挥着日益重要的作用。那么，在现代的小学语文的教学实践中，语文教师如若能够灵活使用计算机相关设备，利用信息技术来改变以往传统课堂枯燥、单调的模式，想必会带来事半功倍的教学效果。教师可以利用这些信息资源，将抽象的知识转化为生动形象可观可感的教学内容，小学生会更容易理解和接受。因此，小学语文教师可以通过教学的情境创设，从而激发学生的学习兴趣，扩展学生的知识面，在潜移默化中提高学生的品德修养。本文首先对在小学语文课堂中德育的信息技术使用的必要性进行分析，其次，针对信息技术在语文课堂中的应用方法进行具体探究。详细阐述如下。
1.小学语文的德育渗透中使用信息技术的意义分析
就当前的情况来看，信息技术已经渗透到生活的方方面面，也在学生的学习中扮演着重要的角色，更在小学语文的德育中发挥着举足轻重的作用，成为新的教育手段，是对传统的教学方式的颠覆。而且，德育对于小学生而言也是不可忽视的重要环节，这有助于帮助学生树立正确的价值观念和人生观念，学会用正确的方式来看待生活、社会和世界。正因如此，小学语文的课程标准中已然明确这一点，强调将现代科技与语文教学结合起来。作为小学语文教师，我们应当要学会利用现代信息技术，立足于课本，整合教学资源，通过信息技术与网络资源，创设新型课堂，将德育以生动、丰富的形式融入小学语文的教学之中，从而在夯实学生语文知识的基础上，也提升了学生的品德修养。在小学语文教学中进行德育的渗透，以信息技术作为载体和依托，不仅仅是与时俱进，更有利于提升德育效果，这对于学生的全面发展的需求而言具有极其重要的意义和价值。
2.小学语文的德育渗透中使用信息技术的具体措施
在信息时代，小学语文教学的德育渗透使用信息技术来辅助教学，是与时俱进、更新教学方法、提升教学质量的必经之路。这样不仅能够调动学生的积极性，促使学生主动参与到课堂学习中来，还能够在一定程度上有助于学生注意力的集中，从而有利于教学质量的提升，达到理想的教学效果，学生的德育水平也能够上到一个新的台阶。那么，在小学语文的德育渗透中，应当如何使用信息技术来辅助教学呢？以下就三个方面的措施展开具体讨论。
（1）创设生动的教学情境
我们知道，语文教科书中的文章篇目几乎都是经过专业的研究讨论才被选上的，这些文章都有着深厚的历史文化背景，是一个丰富的文本资源。因此，小学语文教师尽量发掘教材所蕴含的信息资源，利用计算机、多媒体技术以及丰富的网络资源，利用图片、音像资料等，将抽象的知识转化为生动的形象，从而摆脱传统的教学方式的窠臼，打破固有的教学思维，积极创新教育方式。这样能够最大程度上调动学生的兴趣，使得学生更容易、更直观地理解课本知识，还能够将文章的情感上升到自身体会，从而涵养自我精神世界，提升了文学素养，接受了精神的熏陶，进一步提升了思想道德境界。例如，小学语文教师在进行识字教学的时候，可以利用动画的效果来演示汉字的笔画结构及发展历程，将其中所深深蕴含着的文化和精神财富潜移默化地传输给学生。学生就能够将所学得的语文知识和汉字文化内化为自己的精神力量，从而规范自己的行为，养成良好的学习和生活习惯。再者，教师可以通过多种形式来展现课内内容，图片、动画、视频资料等等，这样不仅能够在轻松欢快的氛围中帮助学生掌握课本的基础知识，还能够调动学生学习的积极性，更加深刻地体会文章所要传达的思想感情。因此，语文教师可以利用信息技术将德育融入到语文教学中来，通过多媒体实现课堂的优化与创新，让学生在生动有趣的教学情境中受到耳濡目染、潜移默化的情感熏陶与德育培养。 （2）设计恰当的作业练习
小学语文教师应当要掌握小学生的生理心理特点，他们往往自律性较差，向师性比较明显。仅仅依靠语文课堂对小学生进行品德教育是远远不够的。因此，教师还应当要注重课后练习作业的设计来帮助提升德育效果和质量。小学语文教师应紧密结合语文教材，同时根据学生实际的具体情况来进行作业的设置。比如，语文教师可以引导学生按照自己的理解复述相关的专业知识，鼓励学生课后利用网络信息资源，收集一些资料，课上进行展示。学生也可以自由组成小组，以小组的形式开展讨论、各抒己见、互相借鉴、取长补短。教师还可以鼓励学生将“孝道”融入到自己的生活之中，比如，给妈妈洗一次脚、做一次家务等等，鼓励学生多与父母沟通交流，因为“孝道”一直以来也都是语文教学中德育渗透的重点内容之一。总之，教师应当要多角度、多方面、多途径对学生进行德育，用课后作业的方式，在巩固课堂知识的基础上，进一步让学生切身体会到品德修养还需身体力行、亲身实践，在实践中逐步养成优秀的人格。
（3）密切結合生活实践
社会实践，也可以作为小学语文教学中的德育渗透的重要方式。因为社会实践能够让学生亲身感受，获得自己的情感和认知，其实这比抽象的书本知识的学习显得更直观有效一点。作为新时代的小学语文教师，我们应当时刻秉持着进步与更新的观念，切不可固步自封。教师可以选择在恰当的时候，选择恰当的地点，开展与所学课程相关的社会实践活动。在设计相关的实践流程安排时，教师应当要谨记结合学生的身心状况，同时灵活利用信息技术手段和网络资源，从而发挥信息技术在整个语文教学过程中的积极作用。打破传统的、单调的教学模式，辅之以丰富多彩的网络资源，以信息手段，扩大学生的知识面，丰富学生的知识储备，在生动、有趣的实践中，将德育深入其中，从而不知不觉地对学生产生深刻的引导力量。这里需要注意的是，信息技术也有其负面的影响，有的小学生可能会“上瘾”，沉溺其中，从而对身心发展造成不利影响。因此，小学语文教师在应用信息技术进行教学实践时，应当注重引导学生正确看待网络，养成正确使用信息技术的好习惯。
3.小结
经过近些年来的高速发展，我国的信息技术已然获得了旺盛的生命力，形成了良好的发展态势。信息技术已经渗透到人们日常生活的方方面面。作为小学语文教师，在日常教学过程中进行德育渗透，大可以使用信息技术来辅助教学，从而突破传统的教学模式的局限，避免对小学生进行“填鸭式”的灌输。教师必须要掌握学情，结合学生的实际情况来开展教学，同时借助于多媒体等信息技术来延展课堂的深度和广度，将德育与语文教育更好地融合起来。当然，在信息技术的背景下，在小学语文课堂中进行德育渗透，目前还有很多问题有待解决，这需要我们不断地提升教学能力，更新教育理念，不断地探讨和研究，以期更好地提升教学质量。
参考文献
[1]张宗强.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J].都市家教月刊，2017（6）：161-161
[2]苏锟.关于在小学语文教学中渗透德育的思考探析[J].中华少年，2016（32）：20-21
[3]董丽芳，郭峰.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2017（8）295-295
[4]吴丽梅.小学语文教学中德育渗透选择路径探究[J].考试周刊，2019（13）64-64
关键词：信息技术;小学语文;德育教学;策略研究
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编號】1005-8877（2020）36-0153-02
【Abstract】As one of the main subjects，Chinese subject should not only strengthen students' Chinese knowledge and language ability，but also pay attention to the cultivation of students' moral character.In recent years，China's science and technology level continues to rise，information technology has also been greatly developed，and has gradually been widely used in primary school Chinese teaching.Therefore，in the era of information technology，how to use information technology in primary school Chinese teaching practice to achieve the penetration of moral education，has become a problem we need to think about.
【Keywords】Information technology;Primary school Chinese;Moral education;Strategy research
随着时代不断发展，信息技术在人们的工作、学习、生活中发挥着日益重要的作用。那么，在现代的小学语文的教学实践中，语文教师如若能够灵活使用计算机相关设备，利用信息技术来改变以往传统课堂枯燥、单调的模式，想必会带来事半功倍的教学效果。教师可以利用这些信息资源，将抽象的知识转化为生动形象可观可感的教学内容，小学生会更容易理解和接受。因此，小学语文教师可以通过教学的情境创设，从而激发学生的学习兴趣，扩展学生的知识面，在潜移默化中提高学生的品德修养。本文首先对在小学语文课堂中德育的信息技术使用的必要性进行分析，其次，针对信息技术在语文课堂中的应用方法进行具体探究。详细阐述如下。
1.小学语文的德育渗透中使用信息技术的意义分析
就当前的情况来看，信息技术已经渗透到生活的方方面面，也在学生的学习中扮演着重要的角色，更在小学语文的德育中发挥着举足轻重的作用，成为新的教育手段，是对传统的教学方式的颠覆。而且，德育对于小学生而言也是不可忽视的重要环节，这有助于帮助学生树立正确的价值观念和人生观念，学会用正确的方式来看待生活、社会和世界。正因如此，小学语文的课程标准中已然明确这一点，强调将现代科技与语文教学结合起来。作为小学语文教师，我们应当要学会利用现代信息技术，立足于课本，整合教学资源，通过信息技术与网络资源，创设新型课堂，将德育以生动、丰富的形式融入小学语文的教学之中，从而在夯实学生语文知识的基础上，也提升了学生的品德修养。在小学语文教学中进行德育的渗透，以信息技术作为载体和依托，不仅仅是与时俱进，更有利于提升德育效果，这对于学生的全面发展的需求而言具有极其重要的意义和价值。
2.小学语文的德育渗透中使用信息技术的具体措施
在信息时代，小学语文教学的德育渗透使用信息技术来辅助教学，是与时俱进、更新教学方法、提升教学质量的必经之路。这样不仅能够调动学生的积极性，促使学生主动参与到课堂学习中来，还能够在一定程度上有助于学生注意力的集中，从而有利于教学质量的提升，达到理想的教学效果，学生的德育水平也能够上到一个新的台阶。那么，在小学语文的德育渗透中，应当如何使用信息技术来辅助教学呢？以下就三个方面的措施展开具体讨论。
（1）创设生动的教学情境
我们知道，语文教科书中的文章篇目几乎都是经过专业的研究讨论才被选上的，这些文章都有着深厚的历史文化背景，是一个丰富的文本资源。因此，小学语文教师尽量发掘教材所蕴含的信息资源，利用计算机、多媒体技术以及丰富的网络资源，利用图片、音像资料等，将抽象的知识转化为生动的形象，从而摆脱传统的教学方式的窠臼，打破固有的教学思维，积极创新教育方式。这样能够最大程度上调动学生的兴趣，使得学生更容易、更直观地理解课本知识，还能够将文章的情感上升到自身体会，从而涵养自我精神世界，提升了文学素养，接受了精神的熏陶，进一步提升了思想道德境界。例如，小学语文教师在进行识字教学的时候，可以利用动画的效果来演示汉字的笔画结构及发展历程，将其中所深深蕴含着的文化和精神财富潜移默化地传输给学生。学生就能够将所学得的语文知识和汉字文化内化为自己的精神力量，从而规范自己的行为，养成良好的学习和生活习惯。再者，教师可以通过多种形式来展现课内内容，图片、动画、视频资料等等，这样不仅能够在轻松欢快的氛围中帮助学生掌握课本的基础知识，还能够调动学生学习的积极性，更加深刻地体会文章所要传达的思想感情。因此，语文教师可以利用信息技术将德育融入到语文教学中来，通过多媒体实现课堂的优化与创新，让学生在生动有趣的教学情境中受到耳濡目染、潜移默化的情感熏陶与德育培养。 （2）设计恰当的作业练习
小学语文教师应当要掌握小学生的生理心理特点，他们往往自律性较差，向师性比较明显。仅仅依靠语文课堂对小学生进行品德教育是远远不够的。因此，教师还应当要注重课后练习作业的设计来帮助提升德育效果和质量。小学语文教师应紧密结合语文教材，同时根据学生实际的具体情况来进行作业的设置。比如，语文教师可以引导学生按照自己的理解复述相关的专业知识，鼓励学生课后利用网络信息资源，收集一些资料，课上进行展示。学生也可以自由组成小组，以小组的形式开展讨论、各抒己见、互相借鉴、取长补短。教师还可以鼓励学生将“孝道”融入到自己的生活之中，比如，给妈妈洗一次脚、做一次家务等等，鼓励学生多与父母沟通交流，因为“孝道”一直以来也都是语文教学中德育渗透的重点内容之一。总之，教师应当要多角度、多方面、多途径对学生进行德育，用课后作业的方式，在巩固课堂知识的基础上，进一步让学生切身体会到品德修养还需身体力行、亲身实践，在实践中逐步养成优秀的人格。
（3）密切結合生活实践
社会实践，也可以作为小学语文教学中的德育渗透的重要方式。因为社会实践能够让学生亲身感受，获得自己的情感和认知，其实这比抽象的书本知识的学习显得更直观有效一点。作为新时代的小学语文教师，我们应当时刻秉持着进步与更新的观念，切不可固步自封。教师可以选择在恰当的时候，选择恰当的地点，开展与所学课程相关的社会实践活动。在设计相关的实践流程安排时，教师应当要谨记结合学生的身心状况，同时灵活利用信息技术手段和网络资源，从而发挥信息技术在整个语文教学过程中的积极作用。打破传统的、单调的教学模式，辅之以丰富多彩的网络资源，以信息手段，扩大学生的知识面，丰富学生的知识储备，在生动、有趣的实践中，将德育深入其中，从而不知不觉地对学生产生深刻的引导力量。这里需要注意的是，信息技术也有其负面的影响，有的小学生可能会“上瘾”，沉溺其中，从而对身心发展造成不利影响。因此，小学语文教师在应用信息技术进行教学实践时，应当注重引导学生正确看待网络，养成正确使用信息技术的好习惯。
3.小结
经过近些年来的高速发展，我国的信息技术已然获得了旺盛的生命力，形成了良好的发展态势。信息技术已经渗透到人们日常生活的方方面面。作为小学语文教师，在日常教学过程中进行德育渗透，大可以使用信息技术来辅助教学，从而突破传统的教学模式的局限，避免对小学生进行“填鸭式”的灌输。教师必须要掌握学情，结合学生的实际情况来开展教学，同时借助于多媒体等信息技术来延展课堂的深度和广度，将德育与语文教育更好地融合起来。当然，在信息技术的背景下，在小学语文课堂中进行德育渗透，目前还有很多问题有待解决，这需要我们不断地提升教学能力，更新教育理念，不断地探讨和研究，以期更好地提升教学质量。
参考文献
[1]张宗强.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J].都市家教月刊，2017（6）：161-161
[2]苏锟.关于在小学语文教学中渗透德育的思考探析[J].中华少年，2016（32）：20-21
[3]董丽芳，郭峰.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2017（8）295-295
[4]吴丽梅.小学语文教学中德育渗透选择路径探究[J].考试周刊，2019（13）64-64