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摘 要 苏霍姆林斯基说：“只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来”。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
关键词 尊重；平等；精心课堂；人格魅力
中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0131-01
有一天，我问学生，最喜欢哪门课程。大部分学生不假思索地大声答道：体育。原因就是“好玩”。而语文课对于大部分学生来说，是一门比较“无趣”的课。我开始反思，为什么学生都不喜欢上语文课呢？一方面，语文死记硬背的内容比较多，每天的生字练写必不可少，而让学生最头疼的就是写作文。久而久之，一些比较懒的学生跟不上课程的进度，就开始自暴自弃了。另一方面，也许是我的课堂不够活泼，趣味性比较少。那么该如何激发学生学习语文的兴趣，让他们喜欢我的课呢？最近我一直思考这个问题，我认为主要是从以下几个方面做起：
一、尊重学生，平等待人
要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。正所谓，亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
1.学会交流
首先就要把学生当作自己的孩子，善待每一位学生。蹲下身子和学生讲话，走下讲台与学生拉近距离。尽力地了解学生，掌握学生的生活环境、学习条件、思想情况、学习情况及心理特点，走进学生的心灵世界。每个学生都希望被老师表扬，作为教师应该抓住学生的“闪光点”，不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，并鼓励学生勇于战胜困难。
2.学会幽默
如果教师经常板着脸去上课，学生不但不会喜欢你，而且还会惧怕你。不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。我还喜欢时不时开开学生的玩笑，所以，在我的课堂上总是少不了笑声。我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。
二、精心设计教学
首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，有时课堂气氛很热烈，可有时却又死气沉沉。这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。遇到这种情况我会利用半节或一节课时间给他们讲一些名人学习的故事、或其它的一些趣事来调动一下情绪。心情好了，做事、学习自然就更精神。
其次，通过各种方法做好课前“热身”活动。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一點通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵等等。
最后，还要让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励。课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，自然而然学生们就会喜欢上你的语文课。
三、展现独特的人格魅力
严为表、爱为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力。教师疾言呵斥的做法很多时候只会让目的适得其反，反而更容易造成对自身威信的挑战。于永正曾说过：“我总是先让孩子们喜欢我，爱屋及乌，他们就喜欢我教的学科了”。我也会用一颗温暖的心灵善待学生、呵护孩子，给孩子们的学习生活带来满足、欢乐、幸福。经研究发现，只有建立一种民主、和谐与亲密的师生关系，学生才会深深地喜爱教师，当这种爱达到一定程度，才会产生情感迁移，从爱教师到爱他所上的课，进而爱上他所教的学科。
总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。许多老师都有一些很好的“绝招”，所谓“八仙过海，各显神通”。但任何一种“绝招”都不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果。
参考文献：
[1][苏]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.教育科学出版社，1984.
关键词 尊重；平等；精心课堂；人格魅力
中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0131-01
有一天，我问学生，最喜欢哪门课程。大部分学生不假思索地大声答道：体育。原因就是“好玩”。而语文课对于大部分学生来说，是一门比较“无趣”的课。我开始反思，为什么学生都不喜欢上语文课呢？一方面，语文死记硬背的内容比较多，每天的生字练写必不可少，而让学生最头疼的就是写作文。久而久之，一些比较懒的学生跟不上课程的进度，就开始自暴自弃了。另一方面，也许是我的课堂不够活泼，趣味性比较少。那么该如何激发学生学习语文的兴趣，让他们喜欢我的课呢？最近我一直思考这个问题，我认为主要是从以下几个方面做起：
一、尊重学生，平等待人
要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。正所谓，亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
1.学会交流
首先就要把学生当作自己的孩子，善待每一位学生。蹲下身子和学生讲话，走下讲台与学生拉近距离。尽力地了解学生，掌握学生的生活环境、学习条件、思想情况、学习情况及心理特点，走进学生的心灵世界。每个学生都希望被老师表扬，作为教师应该抓住学生的“闪光点”，不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，并鼓励学生勇于战胜困难。
2.学会幽默
如果教师经常板着脸去上课，学生不但不会喜欢你，而且还会惧怕你。不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。我还喜欢时不时开开学生的玩笑，所以，在我的课堂上总是少不了笑声。我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。
二、精心设计教学
首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，有时课堂气氛很热烈，可有时却又死气沉沉。这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。遇到这种情况我会利用半节或一节课时间给他们讲一些名人学习的故事、或其它的一些趣事来调动一下情绪。心情好了，做事、学习自然就更精神。
其次，通过各种方法做好课前“热身”活动。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一點通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵等等。
最后，还要让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励。课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，自然而然学生们就会喜欢上你的语文课。
三、展现独特的人格魅力
严为表、爱为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力。教师疾言呵斥的做法很多时候只会让目的适得其反，反而更容易造成对自身威信的挑战。于永正曾说过：“我总是先让孩子们喜欢我，爱屋及乌，他们就喜欢我教的学科了”。我也会用一颗温暖的心灵善待学生、呵护孩子，给孩子们的学习生活带来满足、欢乐、幸福。经研究发现，只有建立一种民主、和谐与亲密的师生关系，学生才会深深地喜爱教师，当这种爱达到一定程度，才会产生情感迁移，从爱教师到爱他所上的课，进而爱上他所教的学科。
总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。许多老师都有一些很好的“绝招”，所谓“八仙过海，各显神通”。但任何一种“绝招”都不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果。
参考文献：
[1][苏]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.教育科学出版社，1984.