创新校本教研是深化教育教学改革的一个重要策略,也是推动课程改革进程的重要举措。它所研究的课题源于学校教育教学的现实问题;研究的方法从强调“验证性”探索到更强调“自我经验”的自动反思,从“宏大叙述”转变为“日常叙事”;教研活动的组织形式更加注重于行为研究、教育叙事、案例分析、教学沙龙、集体备课、校际联动等;参与的对象不再是少数骨干教师而是全员参与;终极目标不再是把教学研究当做学校的一个亮点,而是形成
文章通过对国内外与文本相关语音技术发展的历史回顾,概述了语音分析技术、语音存储与再生技术、语音合成技术、语音识别技术4个方面的发展历程,总结了语音识别技术的两个关
By integrating system thinking and social psychology, this paper presents an Activity System Theory (AST)1 approach to the platform design of e-service systems
王崧舟老师执教的《两小儿辩日》,成为其在诗意语文探索道路上实现自我教学风格超越的经典课例。课堂上师生“辩日”的片段让人至今记忆犹新。 师:你身子稍微向着同学们,但眼睛要看着我,因为你跟我辩斗。(学生按老师要求站好) 师:我以日始出时去人近,而日中时远也。 生:我以日初出远,而日中时近也。 师:日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎? 生:日初出沧沧凉凉,及其日中如探