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摘要：实验教学是培养创新人才的重要途径，通过走开放式实验教学之路能够全方位提高学生的实践能力和基本技能、培养创新思维和创新意识，开发智力以及灵活运用化学知识独立解决问题的能力。最终达到实验教学水平的整体提高，满足人才培养的需要。本文就目前开放式实验教学的意义和存在的问题进行了探讨。
关键词：开放性实验；人才培养；实验教学改革
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-01
实验室是中学化学实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要基地；实验室对学生开放，为学生提供实践教学条件是实验教学改革的重要内容。
一、传统实验教学的现状
在传统的实验教学中，实验大纲大多是课程的一部分，使得实验课始终处于从属地位。在教学安排上，学时数较少，无法引起教师和学生的真正重视。实验教学以教师为中心，固定的教学内容和整体设计，实验时学生只需按部就班操作即可完成实验内容。由于实验教学受时间、空间、材料和环境的影响，安排相对集中，注重共性培养、轻视个体发展是传统实验教学的主要特点。所有这些局限性使实验的连续性、拓展性、创新性等都受到了制约，不利于培养学生的创新能力的培养。
二、开放式实验的优点
（一）提高学生主动学习的能力。在传统实验教学方式下，培养出来的学生实际操作能力差，对实验技能知识掌握不扎实，不易达到当前大学生素质教育的要求，对实际工作的需要较难适应。通过创新性开放实验教学，改变了传统实验教学中教师把实验目的、原理、实验步骤和仪器设备的使用方法“填鸭式”灌输给学生的方式，这样学生改变了被动地接受教师的讲解、实验感受不深刻、问题研究不深入、对实验课程重视度不够和对实验课程的积极性不高的缺点[1]。
（二）提高了仪器设备的使用率和实验室的使用效率。通过开放式实验，学生亲自动手操作各种仪器设备，熟练掌握各种仪器的使用方法，发挥学校仪器设备的使用率，实现资源共享。
（三）提高学生独立思考、独立工作的能力。传统的实验教学，由于老师规定学生实验内容和步骤，并且受到实验学时的限制，实验安排往往比较简单。而在开放式实验中，从实验试剂的选择、实验器具的洗涤、试剂的配制、实验方法的选取和实验结果的整理，都由学生独立完成。在此过程中，学生独立思考、动手和实践能力都得到提高，从而提高实验教学质量。
（四）开放式实验形式的多样化。开放式实验教学内容体现由浅入深、由易到难、以学生为本、注重创新精神和实践能力培养的型式。有面向低年级学生设定的实验内容，着重培养学生的基本实验技能；也有面向高年级的开放式实验内容，着力培养创新能力和思考能力；还有面向毕业学生的研发能力培养阶段。通过实验教学改革，可以形成“基础实验—开放实验—实验设计”多层次实验教学体系，从而多方面多角度培养学生的素质和能力。
（五）有利于提高实验教学质量。在实验教学改革中，突出学生的主题地位，注重学生的个性发展，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的仪器操作能力和创新能力，培养出高素质合格的人才，从而全面提升实验教学质量。
三、开放式实验室存在的问题及建议
（一）加大开放实验室的建设投入。开放式实验教学必须具备一定的物质条件，具有较好的硬件设施。开放性实验室应具备足够的实验空间，以保证开放后的接待能力；完善实验室功能，适时地对陈旧落后的设备进行更新，适量添置一些开放所需的仪器设备。
（二）增加实验经费。实验室费用主要包括实验室的管理维护、仪器设备的折旧、实验耗材使用等。实行实验室开放，学生实验的积极性得到提高，实验者人数也多了，耗材成本也很高，需要增加经费投入。原有的实验经费显然不足以支持实验室开放后的正常经费。学校应在经费方面给予大力支持来保障开放实验室的可持续发展。
（三）多项激励措施的实行。为了保证开放实验平台持续良好发展，激发越来越多的学生加人到这种开放式的实验创新活动中，学校需制定多项激励措施来保障开放式实验的顺利进行。比如将开放实验纳入实验教学环节，将开放式实验作为实验课程编入培养计划，学生在完成开放式实验经考核后，可获得学分；可推荐开放实验项目申报各种评奖和比赛；对于利用开放实验平台完成并在科技竞赛、科技创新活动中获奖的项目，学校给予一定的经费支持。
（四）注重青年教师的培养。高水平的师资是开放式实验教学开展的前提。要培养一流的人才，必须有一流的师资。创新性开放实验需要有一支思想作风好、业务水平高、具有创新能力的实验人员队伍。通过对青年教师进修、参加各种培训、老教师对新教师进行传、帮、带等举措加快青年教师成长进程，提高青年教师的实验教学水平。
（五）加强开放式实验项目的审核。对学生申请的开放式实验项目，应由实验室组织有关老师进行论证，实验室应向学生形式多样的指导，确保开放式实验项目的质量。其中，满足大多数学生在基础知识基础上进行的是综合性、科研性较强的内容的指导，而对于少数创新思想的学生提供更为可供选择的新颖的实验项目，满足学生个性发展的需要，这样达到因材施教、个性化培养的目的。
四、结语
开放式实验教学平台能够开出比普通实验项目更先进、更高质量的综合性和设计性实验项目。建立有规模的、多功能的开放实验室，加强综合性、创新性实验是培养学生实践能力和创新能力的有效途径，也是实验教学改革的重要课题。开放实验室的设立弥补了教学实验室的不足，向学生全天开放。
参考文献：
[1]谢宇.以培养创新型人才为目标的开放式实验教学研究[J].江西化工,2010,(3):163-165.
[2]魏冬梅.加强开放实验室规范管理提高实验教学质量[J].高校实验室工作研究,2010:105,41-43.
关键词：开放性实验；人才培养；实验教学改革
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-01
实验室是中学化学实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要基地；实验室对学生开放，为学生提供实践教学条件是实验教学改革的重要内容。
一、传统实验教学的现状
在传统的实验教学中，实验大纲大多是课程的一部分，使得实验课始终处于从属地位。在教学安排上，学时数较少，无法引起教师和学生的真正重视。实验教学以教师为中心，固定的教学内容和整体设计，实验时学生只需按部就班操作即可完成实验内容。由于实验教学受时间、空间、材料和环境的影响，安排相对集中，注重共性培养、轻视个体发展是传统实验教学的主要特点。所有这些局限性使实验的连续性、拓展性、创新性等都受到了制约，不利于培养学生的创新能力的培养。
二、开放式实验的优点
（一）提高学生主动学习的能力。在传统实验教学方式下，培养出来的学生实际操作能力差，对实验技能知识掌握不扎实，不易达到当前大学生素质教育的要求，对实际工作的需要较难适应。通过创新性开放实验教学，改变了传统实验教学中教师把实验目的、原理、实验步骤和仪器设备的使用方法“填鸭式”灌输给学生的方式，这样学生改变了被动地接受教师的讲解、实验感受不深刻、问题研究不深入、对实验课程重视度不够和对实验课程的积极性不高的缺点[1]。
（二）提高了仪器设备的使用率和实验室的使用效率。通过开放式实验，学生亲自动手操作各种仪器设备，熟练掌握各种仪器的使用方法，发挥学校仪器设备的使用率，实现资源共享。
（三）提高学生独立思考、独立工作的能力。传统的实验教学，由于老师规定学生实验内容和步骤，并且受到实验学时的限制，实验安排往往比较简单。而在开放式实验中，从实验试剂的选择、实验器具的洗涤、试剂的配制、实验方法的选取和实验结果的整理，都由学生独立完成。在此过程中，学生独立思考、动手和实践能力都得到提高，从而提高实验教学质量。
（四）开放式实验形式的多样化。开放式实验教学内容体现由浅入深、由易到难、以学生为本、注重创新精神和实践能力培养的型式。有面向低年级学生设定的实验内容，着重培养学生的基本实验技能；也有面向高年级的开放式实验内容，着力培养创新能力和思考能力；还有面向毕业学生的研发能力培养阶段。通过实验教学改革，可以形成“基础实验—开放实验—实验设计”多层次实验教学体系，从而多方面多角度培养学生的素质和能力。
（五）有利于提高实验教学质量。在实验教学改革中，突出学生的主题地位，注重学生的个性发展，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的仪器操作能力和创新能力，培养出高素质合格的人才，从而全面提升实验教学质量。
三、开放式实验室存在的问题及建议
（一）加大开放实验室的建设投入。开放式实验教学必须具备一定的物质条件，具有较好的硬件设施。开放性实验室应具备足够的实验空间，以保证开放后的接待能力；完善实验室功能，适时地对陈旧落后的设备进行更新，适量添置一些开放所需的仪器设备。
（二）增加实验经费。实验室费用主要包括实验室的管理维护、仪器设备的折旧、实验耗材使用等。实行实验室开放，学生实验的积极性得到提高，实验者人数也多了，耗材成本也很高，需要增加经费投入。原有的实验经费显然不足以支持实验室开放后的正常经费。学校应在经费方面给予大力支持来保障开放实验室的可持续发展。
（三）多项激励措施的实行。为了保证开放实验平台持续良好发展，激发越来越多的学生加人到这种开放式的实验创新活动中，学校需制定多项激励措施来保障开放式实验的顺利进行。比如将开放实验纳入实验教学环节，将开放式实验作为实验课程编入培养计划，学生在完成开放式实验经考核后，可获得学分；可推荐开放实验项目申报各种评奖和比赛；对于利用开放实验平台完成并在科技竞赛、科技创新活动中获奖的项目，学校给予一定的经费支持。
（四）注重青年教师的培养。高水平的师资是开放式实验教学开展的前提。要培养一流的人才，必须有一流的师资。创新性开放实验需要有一支思想作风好、业务水平高、具有创新能力的实验人员队伍。通过对青年教师进修、参加各种培训、老教师对新教师进行传、帮、带等举措加快青年教师成长进程，提高青年教师的实验教学水平。
（五）加强开放式实验项目的审核。对学生申请的开放式实验项目，应由实验室组织有关老师进行论证，实验室应向学生形式多样的指导，确保开放式实验项目的质量。其中，满足大多数学生在基础知识基础上进行的是综合性、科研性较强的内容的指导，而对于少数创新思想的学生提供更为可供选择的新颖的实验项目，满足学生个性发展的需要，这样达到因材施教、个性化培养的目的。
四、结语
开放式实验教学平台能够开出比普通实验项目更先进、更高质量的综合性和设计性实验项目。建立有规模的、多功能的开放实验室，加强综合性、创新性实验是培养学生实践能力和创新能力的有效途径，也是实验教学改革的重要课题。开放实验室的设立弥补了教学实验室的不足，向学生全天开放。
参考文献：
[1]谢宇.以培养创新型人才为目标的开放式实验教学研究[J].江西化工,2010,(3):163-165.
[2]魏冬梅.加强开放实验室规范管理提高实验教学质量[J].高校实验室工作研究,2010:105,41-43.