很多中学生在学习语文的时候都只是片面地背诵记忆，没有真正理解所学的内容，这样的记忆都是短暂的记忆，在九年级进行语文复习的时候，这种记忆的缺点就会暴露出来，许多同学都忘记了过去所学过的内容。因此，对九年级老师来说制定好复习计划，帮助学生重拾忘记的内容十分重要。了解现阶段九年级语文教学的现状，对我们正确地认识和准确评估语文教学活动具有很大的意义，能让我们的语文教学更有方向性和针对性。
　　一、九年级语文教学的现状
　　1.学生的复习时间方面
　　九年级的时间对于每一名将要参加中考的学生来说都是极为宝贵的，各门功课都将进入总复习阶段，而九年级语文的教学任务是十分繁重的，因为教师要在上学期将九年级两册书的教学内容全部完成，语文教学复习的时间是十分紧迫的。但很多学生都是重理轻文型的，用于理科学习的时间明显超过文科，平时比较偏重理科的学习，认为文科只要考试之前看一下就可以了，尤其是语文这一科目一直都不太被学生重视，本来宝贵的时间被其他科目占用了不少。语文学习是一个日积月累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，更不能临时抱佛脚，而现在语文学习时间的缩减给九年级语文教学带来了较大的压力。
　　2.学生的学习态度和基础方面
　　九年级的学生都有很大的学习压力，只要是要考试的科目都要认真对待，但是认真的程度显然是有差别的。很多学生过于偏重理科的学习而忽视了语文，对语文的学习缺乏积极性与主动性，没有日积月累的付出，语文成绩也很难取得较大的进步。有些同学语文基础较差，解答阅读题总是表述不清，还经常出现所答非所问的情况；作文的主题思想也不够清晰，见解也不是很独到，平时课外的阅读量有限，耳濡目染的东西更是少之又少，获取的知识和积累的素材比较贫乏，阅读和作文两大块的基础薄弱，语文成绩就会受到很大影响，语文素养也很难得到提升。
　　二、九年级语文教学的指导思想
　　1.扩大阅读量，增加知识储备
　　教材中的阅读有现代文阅读和古代文言文阅读，这些阅读对于学生未来的发展都是很有帮助的。文言文阅读可以让学生们了解历史，感受到时代的改变，而现代文阅读则可开阔学生的视野，使学生增长见识，具有更为广阔的知识面，了解到世界的变化。阅读还要求学生能够理解各种各样的修辞手法。新课程标准中也要求学生能够定期进行一些阅读，无论是在网上搜集一些信息，还是看书、看杂志，总而言之要有一定的阅读量。新课程标准也规定了学生的课后阅读量应不少于260万字，并要求学生制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，然后做好读书笔记，笔记内容可以为对生字生词或好词佳句的摘录、对文章主要内容的概括、评点赏析、质疑问难等。然后教师利用课堂教学时间，或利用课外复习时间，组织学生教学交流共享读书笔记，就某些有价值的共性问题展开讨论， 丰富学生的阅读和写作积累，提高学生的语文学习能力。
　　2.加强德育引导，注重学以致用
　　语文教学与所有科目的教学一样，都要遵循教育教学规律，积极引导学生走进初中语文的天地。同时语文的教学目标是使学生能够获得适应终身学习的能力、技巧和方法。同时，还要通过语文教学培养学生热爱祖国、热爱集体的思想。教师要积极引导学生朝着爱校、爱班爱集体的方向发展，同时通过教学让学生具有自己的语言组织能力，能够清楚地表达自己的思想，并能对古代历史或时事有自己独特的见解。教师还要在教学中指导学生正确地运用中国的汉字，积累语言知识，活学活用，将自己在语文课上所学的知识运用到生活中。另外，学生还要在学习语文之后能够具有健康健全的人格以及积极向上的思想。
　　一个人的品质虽然不能够决定这个人的学习成绩，但是人格会决定一个人的未来，所以语文教学不仅要注重每个学生的成绩，更要关注其未来。教师在语文教学中要循序渐进地引导学生，当学生有什么问题的时候，要及时开导、处理，让学生能够在语文学习中不断进步，更能在学习中拥有健全的人格。