【摘 要】
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建设项目在团队学习过程中,学习基础能力的不同方面对团队学习效果的影响不能一概而论。以技术支持、组织结构、组织文化、学习效果各因素间的相互关系为研究框架,建立结构方
【机 构】
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中南大学土木工程学院,长沙理工大学交通运输工程学院
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建设项目在团队学习过程中,学习基础能力的不同方面对团队学习效果的影响不能一概而论。以技术支持、组织结构、组织文化、学习效果各因素间的相互关系为研究框架,建立结构方程理论模型。对调查问卷测量的一致性、真实性和准确度,进行信度与效度检验。依据因子载荷系数进行分析,探索出4类因子,并通过了验证性因子分析。结合实际调研数据,基于5个研究假设,得出团队学习基础能力的模型验证结果。组织文化能力对学习效果的正面影响最强,组织结构能力次之,技术支持能力最弱,为实际工程项目建设管理提供了理论依据。
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