【摘 要】
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目的 探究小组语言训练对言语发育障碍儿童语言和社交功能的影响.方法 选取我院康复科2018年6月—2020年6月收治的言语发育障碍儿童60例为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与训练组,每组30例.对照组进行1V1语言训练,训练组进行小组语言训练.比较两组患儿训练前后的语言功能与社交功能.结果 训练前,两组患儿的各项口部运动功能评分及语音清晰度比较,差异无统计学意义(P>0.05);训练6个月后,训练组患儿的各项口部运动功能评分及语音清晰度均高于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05);训练6个月
【机 构】
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苏州大学附属儿童医院康复科,江苏苏州 215000
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目的 探究小组语言训练对言语发育障碍儿童语言和社交功能的影响.方法 选取我院康复科2018年6月—2020年6月收治的言语发育障碍儿童60例为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与训练组,每组30例.对照组进行1V1语言训练,训练组进行小组语言训练.比较两组患儿训练前后的语言功能与社交功能.结果 训练前,两组患儿的各项口部运动功能评分及语音清晰度比较,差异无统计学意义(P>0.05);训练6个月后,训练组患儿的各项口部运动功能评分及语音清晰度均高于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05);训练6个月后,训练组的应人、应物、个人-社交DQ值评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 言语发育障碍儿童进行小组语言训练,可大幅提升其语言与社交功能,疗效确切.
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