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摘要：随着社会的前进和科技的发展，在新课改的影响下，多媒体信息技术已经广泛应用于初中学生的课堂，成为教学中不可或缺的一部分。而且，近年来信息技术作为一门学科也已经纳入教育课程，但是，受传统观念的影响和对信息技术的不熟悉，导致现阶段信息技术教学中还存在着很多的问题。因此本文就是通过对这些问题进行了阐述，并且对解决对策作了简单的分析 。
关键词：初中信息技术;幻灯片设计;多媒体教学;问题及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-410
一、引言
未来将是信息化全面覆盖的社会的发展方向，人们的生活将无时无刻不与科技打交道，将信息技术应用于学习教学中，是社会发展的必然选择。而作为信息技术中的幻灯片成为课堂中的常用工具，方便了教师备课的同时，有效的丰富了教学内容、调动了学生的学习兴趣、提高了教学质量、活跃了课堂氛围。但是，在计算机的广泛应用中，由于认识的不足、专业的水平有限，在幻灯片的制作过程中还存在着许多的问题，没有完全发挥出幻灯片的作用来，所以需要采取必要的对策来解决幻灯片使用中的问题，使幻灯片可以发挥其最大的作用。让教师可以利用幻灯片的灵活性、简便性、生动形象等特性，在课堂中有效使用，提高教学速度，促进学生学习的积极性。需要重视信息技术在课堂教学中的重要性
二、为什么要在教学中应用幻灯片
1.丰富教学资源，增加学生学习途径
传统教学方式落后、资源匮乏，许多学生基本上除了课本跟练习题就没有其他的练习资料和获取知识的途径，这在很大程度上局限了学生前进的脚步，有些学生头脑灵活，理论知识掌握的很快，课本中的知识已经完全不能满足学生的需要，教师也不能时时刻刻陪伴在学生身边传授他们更多的新知识，容易使学生学习的积极性受挫。所以，不管是对学生还是教师，传统教科书式的教学对二者都有很大的局限性。这就显得引进多媒体教学对农村初中教育是非常重要的，一方面可以丰富教师的授课内容;另一方面可以拓宽学生的学习途径。既减轻了教师的压力，还方便了学生学习。
2. 拓宽学生眼界，让学生增长见识
作为初中学生，对社会的发展还有许多不明白、没见过的东西，传统的教学只是把课本中的知识传授给了学生，而学生没见过的也只能靠教师的描述和学生自己的想象力来了解，这是非常抽象的。但是，利用幻灯片来教学又会是一种完全不一样的状态，一方面可以增强学生对世界的认识，另一方面还可以化简教學程序。教师可以用图片代替描述，把学生不曾接触到的事物用图片在幻灯片上面展示出来，相信这样的教学会加快学生学习的速度，节省教师的教学时间。
3.吸引学生注意力，活跃课堂氛围
对比传统的教学方式，“黑板、粉笔”这样的教学，学生可能对多媒体信息技术的教学方式兴趣更高一点。幻灯片可以丰富课堂教学，生动形象的把学生没遇见过的新事物展现在学生面前，更能吸引学生注意力，提高学习成绩。传统的教学方式速度慢、板书多重难点分不清，枯燥乏味很容易让学生失去兴趣。幻灯片可以减少教师板书浪费的时间，加快教学速度;还可以吸引学生眼球，让学生随着教师制作的幻灯片学习，提高教学质量的同时节省更多时间提高学生的弱项。三、幻灯片设计中存在的问题
1.受传统观念影响，不适应幻灯片教学的模式
信息技术有其独特的优势，在数学课堂中使用幻灯片教学需要教师改变其固有的教学方式利用幻灯片来教学，这不仅要求教师提前做好准备，通过信息技术制作电子课件，还需要教师在课堂上能够顺利的用幻灯片把知识传递给学生，教师要用幻灯片一边讲述知识点、一边还要利用白板笔在白板上举例论证，让学生能够理解并掌握。这在很大程度上改变了教师的教学模式，教师不能迅速适应。
2.初中教师的信息技术水平不高，幻灯片制作存在技术问题。
初中教师很多都是毕业于师范院校、专业性比较强，而信息技术作为一门课程，不是每个初中教师都全面的学习过。所以对初中教师来说，在使用过程中存在着很多不确定的地方和专业的限制，导致教师还是无法完全接受幻灯片的授课方式。
四、针对问题所提出的解决对策
1.提高教师应用信息技术的专业度
信息技术作为教育改革的先锋和主要技术支持的载体，对教师信息技术知识的掌握程度有着很多的要求。将信息技术应用于课堂前，教师必须具备一定的信息技术知识，这样才能更好的使用幻灯片进行教学。需要教师利用信息技术的特点，给学生构建一个生动、活泼、有趣的情景，在这样的情景中进行教学，可以吸引学生注意力的同时，提高学生学习兴趣。
2.扬长避短，加强学生思想教育
信息技术作为一种技术存在很多的不足之处， 将信息技术应用于数学课堂的同时要求教师发挥自己的主观能动性去弥补信息技术的缺点。信息技术虽然改变了传统教学方式的单调性和枯燥性，对学生有很强大的吸引力，但是其本身也是存在着许多的不足，在课堂中应用信息技术阻碍了学生动手操作能力和发挥学生自己主观能动性的作用，这对学生长期的发展是非常不利的，所以，需要教师发挥自己的作用去弥补这个缺陷，教师仍然要把握课堂的主导权，让作为主体的学生去动手操作练习还要引导学生的思维逻辑的发展，不要让学生变成一个被动接受变为借助信息技术进行的优点，提高学生自己的动手能力和思考意识。
总结：总而言之信息技术应用初中课堂是十分有必要的，也是教学的一个发展方向，有了幻灯片的应用，不但可以丰富教学资源、提高教学质量和效率，还可以让学生提前适应信息技术教学的环境，对学生以后的发展有着非常重大的意义。而且，随着科技的发展，信息技术应用于教学将会是社会的发展趋势。因此，初中课堂使用信息技术教学也是顺应时代的改变，创新课堂的教学方式之一。
参考文献
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）
[2]陈晓清.前初中计算机教学中存在的问题及对策探析[J].文理导航（中旬），2014（11）
贵州省黔东南州岑巩县第三中学 557800
关键词：初中信息技术;幻灯片设计;多媒体教学;问题及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-410
一、引言
未来将是信息化全面覆盖的社会的发展方向，人们的生活将无时无刻不与科技打交道，将信息技术应用于学习教学中，是社会发展的必然选择。而作为信息技术中的幻灯片成为课堂中的常用工具，方便了教师备课的同时，有效的丰富了教学内容、调动了学生的学习兴趣、提高了教学质量、活跃了课堂氛围。但是，在计算机的广泛应用中，由于认识的不足、专业的水平有限，在幻灯片的制作过程中还存在着许多的问题，没有完全发挥出幻灯片的作用来，所以需要采取必要的对策来解决幻灯片使用中的问题，使幻灯片可以发挥其最大的作用。让教师可以利用幻灯片的灵活性、简便性、生动形象等特性，在课堂中有效使用，提高教学速度，促进学生学习的积极性。需要重视信息技术在课堂教学中的重要性
二、为什么要在教学中应用幻灯片
1.丰富教学资源，增加学生学习途径
传统教学方式落后、资源匮乏，许多学生基本上除了课本跟练习题就没有其他的练习资料和获取知识的途径，这在很大程度上局限了学生前进的脚步，有些学生头脑灵活，理论知识掌握的很快，课本中的知识已经完全不能满足学生的需要，教师也不能时时刻刻陪伴在学生身边传授他们更多的新知识，容易使学生学习的积极性受挫。所以，不管是对学生还是教师，传统教科书式的教学对二者都有很大的局限性。这就显得引进多媒体教学对农村初中教育是非常重要的，一方面可以丰富教师的授课内容;另一方面可以拓宽学生的学习途径。既减轻了教师的压力，还方便了学生学习。
2. 拓宽学生眼界，让学生增长见识
作为初中学生，对社会的发展还有许多不明白、没见过的东西，传统的教学只是把课本中的知识传授给了学生，而学生没见过的也只能靠教师的描述和学生自己的想象力来了解，这是非常抽象的。但是，利用幻灯片来教学又会是一种完全不一样的状态，一方面可以增强学生对世界的认识，另一方面还可以化简教學程序。教师可以用图片代替描述，把学生不曾接触到的事物用图片在幻灯片上面展示出来，相信这样的教学会加快学生学习的速度，节省教师的教学时间。
3.吸引学生注意力，活跃课堂氛围
对比传统的教学方式，“黑板、粉笔”这样的教学，学生可能对多媒体信息技术的教学方式兴趣更高一点。幻灯片可以丰富课堂教学，生动形象的把学生没遇见过的新事物展现在学生面前，更能吸引学生注意力，提高学习成绩。传统的教学方式速度慢、板书多重难点分不清，枯燥乏味很容易让学生失去兴趣。幻灯片可以减少教师板书浪费的时间，加快教学速度;还可以吸引学生眼球，让学生随着教师制作的幻灯片学习，提高教学质量的同时节省更多时间提高学生的弱项。三、幻灯片设计中存在的问题
1.受传统观念影响，不适应幻灯片教学的模式
信息技术有其独特的优势，在数学课堂中使用幻灯片教学需要教师改变其固有的教学方式利用幻灯片来教学，这不仅要求教师提前做好准备，通过信息技术制作电子课件，还需要教师在课堂上能够顺利的用幻灯片把知识传递给学生，教师要用幻灯片一边讲述知识点、一边还要利用白板笔在白板上举例论证，让学生能够理解并掌握。这在很大程度上改变了教师的教学模式，教师不能迅速适应。
2.初中教师的信息技术水平不高，幻灯片制作存在技术问题。
初中教师很多都是毕业于师范院校、专业性比较强，而信息技术作为一门课程，不是每个初中教师都全面的学习过。所以对初中教师来说，在使用过程中存在着很多不确定的地方和专业的限制，导致教师还是无法完全接受幻灯片的授课方式。
四、针对问题所提出的解决对策
1.提高教师应用信息技术的专业度
信息技术作为教育改革的先锋和主要技术支持的载体，对教师信息技术知识的掌握程度有着很多的要求。将信息技术应用于课堂前，教师必须具备一定的信息技术知识，这样才能更好的使用幻灯片进行教学。需要教师利用信息技术的特点，给学生构建一个生动、活泼、有趣的情景，在这样的情景中进行教学，可以吸引学生注意力的同时，提高学生学习兴趣。
2.扬长避短，加强学生思想教育
信息技术作为一种技术存在很多的不足之处， 将信息技术应用于数学课堂的同时要求教师发挥自己的主观能动性去弥补信息技术的缺点。信息技术虽然改变了传统教学方式的单调性和枯燥性，对学生有很强大的吸引力，但是其本身也是存在着许多的不足，在课堂中应用信息技术阻碍了学生动手操作能力和发挥学生自己主观能动性的作用，这对学生长期的发展是非常不利的，所以，需要教师发挥自己的作用去弥补这个缺陷，教师仍然要把握课堂的主导权，让作为主体的学生去动手操作练习还要引导学生的思维逻辑的发展，不要让学生变成一个被动接受变为借助信息技术进行的优点，提高学生自己的动手能力和思考意识。
总结：总而言之信息技术应用初中课堂是十分有必要的，也是教学的一个发展方向，有了幻灯片的应用，不但可以丰富教学资源、提高教学质量和效率，还可以让学生提前适应信息技术教学的环境，对学生以后的发展有着非常重大的意义。而且，随着科技的发展，信息技术应用于教学将会是社会的发展趋势。因此，初中课堂使用信息技术教学也是顺应时代的改变，创新课堂的教学方式之一。
参考文献
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）
[2]陈晓清.前初中计算机教学中存在的问题及对策探析[J].文理导航（中旬），2014（11）
贵州省黔东南州岑巩县第三中学 557800