〔关键词〕 班主任工作；爱心；信
　　心；耐心；恒心
　　〔中图分类号〕 G635.1
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）
　　14—0035—01
　　班主任是学校进行班级管理的重要角色，是教学班的组织者、领导者，是沟通各科任教师及家庭的纽带，是对学生进行思想教育和品德教育的骨干力量。那么，如何做好班主任工作呢？
　　一、对待学生要有爱心
　　班主任的工作和学生的生活、学习有着直接的联系，这就要求班主任在工作實践中要对学生充满爱心，关心学生的生活、学习、成长和发展。班主任应该做学生的良师益友，只有这样，才能与学生情感交融，才能更容易走进学生的生活中，了解学生的生活状况，研究学生的心理。班主任对学生的爱心，是一种崇高的爱，是一种充满真诚的爱。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说，都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范。”由此看来，教师在学生心目中是多么崇高和伟大！班主任应当充分利用学生信任教师这一点，用自己的爱心来影响教育学生，给学生创造一个良好的受教育的氛围，使学生的身心得到全面健康的发展。
　　二、帮助学生要有信心
　　班主任工作，每天都要接触到不同兴趣爱好、不同个性的学生。学生由于受社会、家庭等环境的影响，加上年龄小，缺乏对是非的判断识辨能力，极容易形成一些较“顽固”的缺点。帮助学生克服和改正这些缺点时，不能急于求成，应当有充分的信心，须知“冰冻三尺非一日之寒”。作为班主任要充分认识到这一点，要本着循序渐进的原则，认真细致地做好学生的教育思想疏导工作，使他们逐步认识并改正错误，养成良好的习惯。在此过程中，班主任必须要有坚定的信心，不仅要相信自己，还要相信学生。如，在我们班就有一位特别调皮、好动的学生，常常被别的学生“告状”，我也曾多次找他谈话，但效果不理想。针对这种情况，我并没有失去信心，而是给予他更多的帮助：平时多观察、多发现他的闪光点，哪怕是一点点，都及时予以表扬，并说明由此产生的后果。经过一段时间的关心和帮助，情况有所好转，这更加坚定了我的信心，到了期末考试，他还考出了全班前十名的好成绩。通过类似的事例，使我认识到教育帮助学生，必须要有足够的信心，对于常有缺点的学生不能简单地看成一成不变、雕不成器的“朽木”，而是要坚信终有一天能把他们雕成一件完美的“艺术品”。
　　三、引导学生要有耐心
　　俗话说：“精诚所至，金石为开。”班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。耐心，是班主任工作的基本要求。对后进生的转化尤其要求我们班主任要有耐心。我们班曾有几位很令我头痛的学生，他们喜欢打游戏，对学习没有兴趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。很多次都想放弃，但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己：要有耐心，决不能放弃。于是，我继续对他们施以爱心，让其感觉到老师是关心、爱护他的。“功夫不负有心人”，经过坚持不懈地转化工作，他们终于有了进步，只要他们能够有进步，我就觉得很有希望，就会更加努力地去教育他们。
　　四、教育学生要有恒心
　　班主任是学生在教育教学活动中的引路人，因而一举一动对学生都有着深刻的影响。学生的教育工作不是一朝一夕就能完成的，这就要求班主任对自己的工作要有持之以恒的决心，即恒心。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”一个人的教育过程也不是在短时间之内就能实现的。作为班主任来说，应当有献身教育事业的恒心。一个学生的成长发展，是一个渐进的过程，一个量化积累的过程，一个质变的过程。这与长期的学校教育密不可分，离不开班主任的辛勤培养。只有长期坚持不懈地对学生加以正确的引导，才能把学生培养成为具有高素质的人才。
　　编辑：郭裕嘉