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传统的“满堂灌”的教学模式，小学生被教师视为接受知识的容器，整堂课的灌输知识。小学生毫无学习主动性可言，刚开始数学时的那点仅有的好奇心也被教师们消耗殆尽，小学生毫无兴趣可言的课堂，其效果可想而知。要想提高课堂效果，首先需要激发小学生的数学学习兴趣。作者以新课程改革为契机，小学数学教学中不断研究，也找到一些激发小学生数学学习兴趣的行之有效的措施。