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【摘 要】 当前教育改革的主题是全面实施素质教育。有效教学是新时代基础教学改革的追求目标，也是我们每位体育教师关注的重要话题。教学的有效性是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。中职学校体育有效教学应根据学生的身心、生理等特点进行精心设计，具备明确的教学目标、适宜的教学内容、严密的教学组织和科学的教学方法等，以培养将来职业中所需要的身体素质、心理素质及终身体育的能力。
【关键词】 中职院校；课堂教学；教学策略；有效性
【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01
有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律，以最快最高的速度和效率促进学生在知识与技能、过程与方法等目标上获得协调、可持续的进步和发展，从而有效地达到预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。体育教师应当如何实施有效教学提高体育教学效率呢？结合我多年的体育教学实践，下面主要探讨在中职院校中如何提高学生体育课堂教学的有效性的策略问题做简单分析：
一、明确教学目标是提高中职体育教学有效性的基本条件
教师要提高体育课堂的有效性，首先要从确定教学目标着手。教学目标是否全面、适度、明确、具体，直接影响到体育课堂教学的效果。教学目标是提高体育课堂教学有效性的灵魂。课堂教学设计和选择都应该围绕教学目标展开，只有每一课的教学目标达到了，课堂教学才是有效的。中职体育教学应以终身体育为目标，注重体育能力和素养的提高，并且侧重培养学生拼搏进取、团结协作的精神和顽强的意志品质。通过有效的体育教学，提高学生的自我完善和全面发展的能力。所以，制订的教学目标应当要科学合理，具有指导性和可操作性，这才是提高体育课堂教学有效性的重要策略之一。
二、创新中职体育教学模式，激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣才能激发出学生的积极性。传统的体育教学方法往往只是枯燥单一，学生学习兴趣不佳的。新时代背景下的体育教学方式，教学方法上要不断进行创新。体育教师在教学过程当中，教师依据学生的实际状况，可以采取分层教学的方法，教学目标和教学内容提出分层次的要求并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同的教学要求，从而使所有学生都充分的发展与提高的教学过程。这种教学模式对于体育课堂有着重要的意义。采用灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最快、最好地提高体育教学的有效性。
三、教学内容的选择是提高教学有效性的保证
教学内容的选择首先要有利于教学目标的实现。其次教学要具有实效性。在选择教学内容时，要深入到学生中去考察和分析，应当具备做到以下几点：1.教学内容要适宜。体育教师应在遵循《大纲》的基础上，结合学生运动基础，知识水平，生理、心理特点更新和选择适合学生品味的教材内容和练习方法。2.教学组织要严密。目前的中职学生的纪律性和组织性相对较差，因此，有效的课堂管理是提高课堂教学的有效性保障。3.教学方法要科学合理。不同的体育教学内容具有不同的特点，传授这些具体的内容，要求采用与其相适应的教学方法。
四、教学过程中师生关系要和谐互动
新课程中强调，教学过程是教与学的互动交往，是师生之间相互交流、相互沟通、启发和补充的一个过程。在这个过程中，老师与学生相互分享彼此的思考、经验、知识和相互交流情感，从中丰富教学内容，求得新的发现，达到了教学共进、共享和共同发展的效果。要重视教学的细节，营造活跃的课堂氛围，建立民主平等的师生关系。良好的课堂氛围可以增强学生的情绪，同时又能提高学习效果。
五、善于更新教学方法，是提高体育课堂教学有效性的良好方式
体育课堂教学方法不能都局限在讲解——示范——练习的程度上。在实际教学中，根据不同的教学情况，应用讲授、练习、引导等各种方法，设计出更多具有特色的教学策略，提高各种教学方法运用的有效性。在教学过程中应尽可能地利用实物、教材插图、模型等教学工具；充分利用幻灯机、投影仪及多媒体等先进的教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的知识具体化、形象化，大大激发学生的学习兴趣。
六、构建科学的评价体系是提高教学有效性的重要保证
体育课堂教学评价是种可操作性的活动，体育课堂教学评价主要采用定性分析法和定量分析法。现在这两种评价方法由于各自的优势正走向兼容。评价应具有科学合理性，强调的是教学进程评价，不仅要关注学生的平时表现，更要尊重学生的个体差异，重视全体学生的将来发展，促进全体学生在已有的水平上主动发展。教师应公平地对待每位学生，根据每个学生个体的发展情况合理地进行评价，并构建科学的评价体系，让学生更客观更全面地认识自己，并且獲得成功的体验，激发学习兴趣，实现提高体育课程教学的有效度。有效的教学评价能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高教学效率，使课堂更具有活力。
总之，要想提高体育课堂教学的效率，体育教师必须牢固树立有效教学的理念，确立有效教学的学生观；体育课堂必须要有明确的教学目标，合理的课堂教学活动，适宜的课堂教学评价。只有注重教学目标的全面性，巧用各种教学方法与策略，创新课堂教学模式，在师生之间建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，才能真正提高体育课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]魏忠仁.如何在体育课堂教学中营造良好和谐氛围[J].教师，2010（18）.
[2]童波亚.追求有效教学，推进课程改革[J].考试周刊，2010（09）.
[3]刘源溪.浅谈有效的体育课堂管理策略[J].新课程（下），2011（01）.
【关键词】 中职院校；课堂教学；教学策略；有效性
【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01
有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律，以最快最高的速度和效率促进学生在知识与技能、过程与方法等目标上获得协调、可持续的进步和发展，从而有效地达到预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。体育教师应当如何实施有效教学提高体育教学效率呢？结合我多年的体育教学实践，下面主要探讨在中职院校中如何提高学生体育课堂教学的有效性的策略问题做简单分析：
一、明确教学目标是提高中职体育教学有效性的基本条件
教师要提高体育课堂的有效性，首先要从确定教学目标着手。教学目标是否全面、适度、明确、具体，直接影响到体育课堂教学的效果。教学目标是提高体育课堂教学有效性的灵魂。课堂教学设计和选择都应该围绕教学目标展开，只有每一课的教学目标达到了，课堂教学才是有效的。中职体育教学应以终身体育为目标，注重体育能力和素养的提高，并且侧重培养学生拼搏进取、团结协作的精神和顽强的意志品质。通过有效的体育教学，提高学生的自我完善和全面发展的能力。所以，制订的教学目标应当要科学合理，具有指导性和可操作性，这才是提高体育课堂教学有效性的重要策略之一。
二、创新中职体育教学模式，激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣才能激发出学生的积极性。传统的体育教学方法往往只是枯燥单一，学生学习兴趣不佳的。新时代背景下的体育教学方式，教学方法上要不断进行创新。体育教师在教学过程当中，教师依据学生的实际状况，可以采取分层教学的方法，教学目标和教学内容提出分层次的要求并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同的教学要求，从而使所有学生都充分的发展与提高的教学过程。这种教学模式对于体育课堂有着重要的意义。采用灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最快、最好地提高体育教学的有效性。
三、教学内容的选择是提高教学有效性的保证
教学内容的选择首先要有利于教学目标的实现。其次教学要具有实效性。在选择教学内容时，要深入到学生中去考察和分析，应当具备做到以下几点：1.教学内容要适宜。体育教师应在遵循《大纲》的基础上，结合学生运动基础，知识水平，生理、心理特点更新和选择适合学生品味的教材内容和练习方法。2.教学组织要严密。目前的中职学生的纪律性和组织性相对较差，因此，有效的课堂管理是提高课堂教学的有效性保障。3.教学方法要科学合理。不同的体育教学内容具有不同的特点，传授这些具体的内容，要求采用与其相适应的教学方法。
四、教学过程中师生关系要和谐互动
新课程中强调，教学过程是教与学的互动交往，是师生之间相互交流、相互沟通、启发和补充的一个过程。在这个过程中，老师与学生相互分享彼此的思考、经验、知识和相互交流情感，从中丰富教学内容，求得新的发现，达到了教学共进、共享和共同发展的效果。要重视教学的细节，营造活跃的课堂氛围，建立民主平等的师生关系。良好的课堂氛围可以增强学生的情绪，同时又能提高学习效果。
五、善于更新教学方法，是提高体育课堂教学有效性的良好方式
体育课堂教学方法不能都局限在讲解——示范——练习的程度上。在实际教学中，根据不同的教学情况，应用讲授、练习、引导等各种方法，设计出更多具有特色的教学策略，提高各种教学方法运用的有效性。在教学过程中应尽可能地利用实物、教材插图、模型等教学工具；充分利用幻灯机、投影仪及多媒体等先进的教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的知识具体化、形象化，大大激发学生的学习兴趣。
六、构建科学的评价体系是提高教学有效性的重要保证
体育课堂教学评价是种可操作性的活动，体育课堂教学评价主要采用定性分析法和定量分析法。现在这两种评价方法由于各自的优势正走向兼容。评价应具有科学合理性，强调的是教学进程评价，不仅要关注学生的平时表现，更要尊重学生的个体差异，重视全体学生的将来发展，促进全体学生在已有的水平上主动发展。教师应公平地对待每位学生，根据每个学生个体的发展情况合理地进行评价，并构建科学的评价体系，让学生更客观更全面地认识自己，并且獲得成功的体验，激发学习兴趣，实现提高体育课程教学的有效度。有效的教学评价能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高教学效率，使课堂更具有活力。
总之，要想提高体育课堂教学的效率，体育教师必须牢固树立有效教学的理念，确立有效教学的学生观；体育课堂必须要有明确的教学目标，合理的课堂教学活动，适宜的课堂教学评价。只有注重教学目标的全面性，巧用各种教学方法与策略，创新课堂教学模式，在师生之间建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，才能真正提高体育课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]魏忠仁.如何在体育课堂教学中营造良好和谐氛围[J].教师，2010（18）.
[2]童波亚.追求有效教学，推进课程改革[J].考试周刊，2010（09）.
[3]刘源溪.浅谈有效的体育课堂管理策略[J].新课程（下），2011（01）.